怎样管理好一个班级
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从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
一、了解学生，确立班级目标
我认为每接一个新班都要先建立一个班级学生档案，档案上应该包括学生所有的基本信息和资料。班主任力争在两周内熟悉这些材料。然后，我利用课余时间和每个学生聊天一次，通过细致地观察，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化，进一步掌握每个学生的脾气、秉性，以便在以后的管理中能做到因材施教，从而及时、有效地开展教育工作。当然，一个班主任要真正对全班、对每个学生做到全面深入的了解很不容易。工作中经常会碰到这样的情况，有些学生忧心忡忡、双眉紧锁，上课注意力分散、心不在焉，成绩突然下降，班主任只有做一个有心人才会从实际出发，有针对性地及时开展教育工作。
班级目标是班级的航船灯塔，是班级管理的关键。它具有导向、激励作用。对于一个班集体而言，没有目标，就如无源之水，无本之木，班级就没有动力源泉。因此，在班主任工作中，应充分重视目标定位的作用。管理班级一定要有目标，管理才有章可循，有法可依。但这个法不能由教师一人说了算。目标大家定，体现了民主原则，也能体现出学生是班级的主人。
二、律人先律己
学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。举一事例，一位英语老师教一个班长达三年，三年之后，这个班的英语课代表，从行为举止到处事方式都和这位英语老师极为相似，由此可见，老师的影响有多大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你首先自身要讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。我要求学生不迟到，那我也每天早读课准时进班；我要求学生随时保持教室干净整洁，那我每次到教室都注意检查卫生，看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己做到，所以，我在班级说出的话，都能够得到学生的认可，我布置的任务，学生都能够认真地完成。相应地，班主任在班级中也就树立一定的威信。
三、选拔、培养、使用学生干部
要使班级的整体目标、工作计划得到落实，班主任的工作得到学生认可和拥护，使学生成为组建班集体的主人就必须民主选拔、认真培养和大胆使用学生干部，让他们发挥桥梁和纽带作用，通过他们的工作去组织同学和引导同学，真正成为班主任的得力助手。选拔学生干部应有一定标准：应选那些思想品质好，有一定组织能力和管理能力并愿意为大家服务的同学担任班干部，如是刚招的新班，应先观察、了解、寻找预备人选，可先由老师提名、自己介绍，再由同学投票，也可以毛遂自荐，试用一定时间再做定论；等全班同学相处熟了，完全可以放手让学生无记名投票选举自己称心如意的班干部。为了使更多的同学得到锻炼的机会，还可以设一些临时执政岗位，如“值周班长”“值日班长”之类，还可多设一些管理岗位：如书报管理员、灯长、路长、室长、园长（管理花园）之类，培养学生为大众服务的意识。干部选出来，还要注意培养和使用，首先应摸清学生的思想，部分学生中有当干部不合算、吃力不讨好的想法，这就要让他们懂得做人应有服务意识、责任意识，有“我为人人，人人为我”的思想，有为集体出力的思想，明白当干部是不辜负同学们的信任和锻炼自己的机会，绝不是“不合算”“不讨好”的行为。二是在班集体活动中培养班干部的热情和能力，无论是主题活动、文体活动、评比竞赛活动、社会实践活动让他们去组织、去设计，让他们在“台前”亮相，班主任在“后台”指导。三是教育他们要抓紧时间学习，既要善于工作，又要善于学习，对一些学习上确实有困难的干部，应联系科任教师给以个别辅导，使他们逐步迈过学习上的难关，坚定当干部的信心。四要注意保护班干部的积极性，创设良好氛围，为顺利工作创造条件，全体同学之间应团结信任、应有集体主义依荣誉感，服从干部的指挥安排，如有意见应采取恰当方式提出，但原则上应先执行，少数必须服从多数。班干部工作方法却有不当，经全班同学讨论后改正，必要时班主任出面承担责任，他们就不会因困难和挫折打退堂鼓。五是交给工作方法，争取工作主动，应能根据中心工作提出自己的工作设想，定出工作计划，并做好工作总结。对一件具体工作会抓住中心，周密安排各个环节工作，会辩证分析形势与问题，辩证地评价别人和自己。六是注意对班干部表扬不要太多，以避免滋生骄傲情绪，批评时要有分寸。让“个别差生”当干部需慎之又慎。总之，对学生干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆放手，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。支持、鼓励并发挥其特长是使用班干部的主要方法。
泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。”教师只有用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，尊重每一个学生，把每一个学生都当做与自己完完全全平等的人来与之交流，学生才能“亲其师，信其道”。作为我们教育工作者要使我们的教育对象听从我们正确的教诲，乐意接受我们的意见甚至批评，我们必须用一颗爱心与他们交流，取得他们的信任，成为真正意义上的良师益友，才能建立起新形势下的朋友似的师生关系，这也将会是我们教育实践的新的开始。
（作者单位：山东省日照市北京路中学）