爱心是合格班主任的必备条件

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爱生如子是对做人民教师的基本要求，作为一名小学班主任应该切实关爱每一名小学生，让每一名小学生都能体会到班主任对他的关爱，因为爱可以拉近心与心的距离，可以冲破一切障碍，可以消除顾虑。爱是解决问题的最佳方式，是最佳的教育方式，把天真可爱的小学生看作自己的孩子，用爱心去面对他们，是当好班主任的必须。

小学生成长的家庭环境对他的行为方式有很大的影响，很多人认为5+2=0，学校的约束和家庭放松合起来使教育效果无影无踪。在某种程度上使学校教育的作用大打折扣，但在这些学生身上只要我们付诸关爱总能感受到学校教育的效果。从小就和奶奶生活在一起，在这种环境中长大的他，是一个无所畏惧的问题学生，然而经历了那场紧张的抢救后我发现他变了，那是2012年4月的一天下午第二节课，是品德课，不知什么原因品德老师没有去上课，正在办公室阅作业的我被班长叫到了教室，我在给学生辅导作业，忽然我发现同学在座位上用手捏着自己的脖子，嘴张得好大，不住的在往外吹气，眼睛睁得也很大，当时我马上走到他跟前，问他哪不舒服，他很吃力地告诉我，他只有出的气，没有进的气，当时急得我不知所措，在这紧急时刻，我从窗口看到了教室后面的男老师，迅速让班长去找男老师通知更多的老师找担架，送医院，同时我也使出了全身力气把这个13岁的男孩抱了起来，把他轻轻的放在课桌上平躺着，并且不住地安慰他不要紧张，并迅速拿出手机通知了校领导，通知家长。在这紧张的时刻老师们拿着担架都来了，我把这个孩子放到担架上，以最快的速度送进了医院，在医院医生及时进行了输氧抢救，但他还是只有出的气，没有进的气，眼睛憋得圆圆的，脸红红的，这时家长也赶到了到医院，看到这种情况后几乎无法站立，我又立刻设法安慰，告诉她你是孩子的唯一依靠，你倒了孩子就失去了战胜疾病的力量，终于老奶奶挺住了并止住了哭泣，同老师们一起鼓励孩子，当的病情慢慢稳定后，我和同事们才如释重负地离开了医院。从这以后我发现变了就算是上课听不懂他也不去影响别人，迟到的次数明显减少了，劳动也积极了，其实像这种情况给予我们的是一个很好的教育机会，我只有选择全力以赴。

一个人小学学习的经历在人的成长过程中有至关重要的影响，作为一名教师要多关注学生校外的行为，不失时机的给学生以关爱，会对教师的教育行为产生意想不到的积极作用。我们班的帕提姑同学每天都要从八公里外的家赶来学校来上学，对他来说上学的困难实在是太大了，然而有一天我所看到的，使我对他有了进一步的了解。那是2010年12月的一个傍晚，太阳已落山了，我去婆婆家的路上看见帕提姑带着许多小朋友在玩，我就提醒他们注意安全，帕提姑告诉我，跑跑就不冷了，听她这样说，心里有一种说不出的难受。从婆婆家回来时天已全黑了，我却看到了至今都无法忘却的一幕，一辆三轮车上坐着许多小朋友，后面拉着一辆面包车，帕提姑和几个大个子学生在推汽车。我顿时明白了一切，原来十五大队民族学生回家坐的汽车出了故障，司机回去找了一辆三轮车来接学生。我被眼前的情景惊呆了，立即叫停三轮车后让推车的学生上了三轮车，我和爱人开始推汽车。当两车正常行驶后，我们才停止了脚步，车内的一支支小手不约而同的向我们招手再见，内心无法平静的我只有祝孩子们在漆黑的夜晚平安到家，事情已过去三年多了，每想起那晚，我不由得为那些孩子而感动。学生需要帮助的机会是有限的，也可以说是稍纵即逝，从事教师职业的我们，应当抓住那一瞬间，因为那是天赐良机。那天后，帕提姑身为班长，替我分担了班里更多的管理，那车小朋友无论何时在路上遇到我都自觉地向我招手，这正是关爱结的硕果。

一个人的个体差异是一种客观存在，对此作为班主任的我们在工作上必须予以尊重，不能够忽视，更不能强行追求一致，某些时候这种对个性的认可，就是对学生的一种关爱。我班的学生王长录和马进贵自小体弱多病，于是家长要求他们在12岁之前留个小辫子，他们在上低年级时无所谓，上高年级时很多老师和学生在询问他们的小辫子，多方考虑后我决定尊重个性，以身体成长的需要来回答他们的疑问。其实对个性的接受也是每一位学生的需要，班里其他男同学不可能效仿，共同学习了多年的同窗也接受了这一情况，也不可能去嘲笑去伤害有个体差异的同学。只要作为班主任的我们，适时给孩子以关爱，就能够避免许多伤害，使小学生学得更轻松更快乐。

“润物细无声。”作为一名小学班主任关爱小学生的方式是多种多样的，可能一个眼神，一个手势，有时也许是一个沉默，一个认可就能使学生心里感到无比的慰籍。学生眼中的班主任是高尚的，伟大的，班主任只有用一颗爱心去面对那一张张的脸庞，像关爱自己的孩子一样去关爱所面对的学生，无论民族，无论男女，才能对得起党和民众对教师的嘱托，才能对得起那一片信任的目光。