构建和谐的师生关系刍议

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我常常会想起小学时候的各位老师。当时，他们大多二十出头，青春洋溢，是他们让我的童年色彩斑斓。而最难忘的是他们看我们的眼神，无论是点头赞赏我们说出正确答案时的微笑，还是批评我们时严肃的凝视，现在想起来都难以忘怀。

我从老师的目光里收获了师生情谊。当我成为一名教师后，也坚持将对学生纯真无私的情感，用同样的目光传递出去。

曾经听一位任教于某中学的教师说过这样一句话：“我其实一点儿都不喜欢学生，但我能把他们教得很好。”听了此话，我思考了很久。的确，没有爱，靠责任也能搭建和谐的师生关系，然而，没有爱心做基础的师生关系是有欠缺的。

众所周知，只有爱才能唤醒爱。教师只有发自内心地去爱学生，才能唤醒学生对老师的爱，才能让师生间的爱双向流动，才可能有和谐的师生关系。

从学生角度看，试想，当你知道一个你印象很好的老师并不喜欢你时，你还能像以前一样喜欢他吗？不喜欢或不愿意亲近这个老师，你还愿意接受他所教的知识吗？

从老师的角度看，当你不喜欢学生时，就很难关注他们。学生中有许多出类拔萃的人才，很多学生身上有令人佩服的长处值得教师借鉴。爱学生，才会真正地关注他们，发现他们的优点，才有可能向他们学习，这也是教师自身发展的一条重要途径。

教师被称为人类灵魂的工程师。教师要纠正学生的不良思想与行为习惯，在很大程度上是与学生身上的人性弱点做对抗。学生成长于不同的家庭，在纷繁复杂的生活背景下，形成了千差万别的思想观念和行为标准，有些甚至是教师也无法接受的。这时就需要教师运用专业的技能，在高度责任心的基础上，用爱心最大限度地包容学生，以利于学生身心健康发展。

总之，热爱学生是教师的天职。一个教师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力，师生“教”与“学”的目标才能一致。只有“师爱”与学生的“爱师”融合起来，才能夯实和谐师生关系的基础，真正收获教书育人的累累硕果。

（作者单位 吉林省通化市第二十中学）