渗透英特尔未来教育理念,使体育课堂开放而具活力
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摘 要:英特尔未来教育理念的主旨在于培养学生“创新精神和创造能力”,这是一种高端的、开拓性的教学观。它致力于学生未来的发展,教会学生合作学习和勇于实践,其对我们的学科教学产生积极影响。体育课堂开放、包容,富阳光气息和生命激情。在体育课堂中实践英特尔教育,其先进的教育理念和科学的评价量规,能令课堂开放而具活力。
关键词:英特尔未来教育 体育课堂 运动兴趣 主体地位 教学效率
英特尔未来教育理念是英特尔公司根据当前教育现状,放眼未来,以现代教育技术为主要手段,开发出旨在培养学生“创新精神和创造能力”的理论体系。这是一种高端的、开拓性的学科整合教学观。它通过“问题设计”,即“任务驱动”,统领课堂,锻造学生的高级思维。课堂中,信息技术手段高效运用,使教学深入浅出、化难为易。体育课堂极富机动性和兼容性,不拘泥于场地、时间和人员。因此,在体育课堂中实践英特尔教育,其先进的教育理念和科学的评价量规,能令课堂开放而具活力。
《体育课程标准》指出:“学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”
在传统的体育教学中,教师多半采用“圈养”或“放羊”的教学方式,教师要么统一操练,要么放任自流,学生基本上处于无意识的杂乱的被动学习状态。课堂上,教师讲什么,学生就跟着练什么。教师重复演练,学生机械练习。学生没有任何发言权和自主发挥空间。诚然,这种学习方式对学生掌握简单的运动技能有一定的作用,但绝对无助于提升学生的创新能力和高级思维。学生或许能学会知识,但断然不能运用技能。体育课堂本应是趣味盎然、活泼生动而又充满阳光气息的。但如果不更新教育观念,墨守成规,闭门造车,死抱“既定教学模式、固定教学手段”进行填充式、随性式教学,学生怎能喜爱体育?又怎能将体育作为终生事业?教师没有创造意识,又岂能培养出创造性的学生?
先进的信息技术是英特尔未来教育核心课程的强力载体。信息技术辅助教学,能改变学生这种“喜欢体育运动而不喜欢体育课”的现状。如:给学生上篮球课时,我先利用课间十分钟集中学生到电脑室,让学生上网观看篮球比赛视频(如十佳球、经典战或比赛实况)。学生通过自主选择,短距离感受到篮球的精妙,激发他们学打篮球的欲望和兴趣。观看完录像后,我并不急于进行本节课的篮球教学,我要求学生以小组对抗形式将刚才欣赏到的篮球画面分组演练出来。虽然学生动作生硬、幼稚和错漏百出,但他们却很快乐,也非常投入。演示完毕,我及时给予中肯的评价,然后才开始讲解和示范本节课的篮球技术要领。通过“一看一演一学”,学生心领神会,兴趣高涨,教学效果自然事半功倍。
此外,现在的学生喜欢将体育明星作为自己的偶像。男同学喜欢篮球明星姚明、易建联、朱芳雨和110米跨栏明星刘翔等,女同学则喜欢跳水皇后郭晶晶、乒乓球明星张怡宁等。他们热衷于收集这些明星的资料和图片。为了结合教学,我和学生们合作将这些优秀运动员的生平简介、精彩瞬间、成长故事和经典镜头等素材,建成一个资源库。资源库中包括网页、图片、视频和文本。课前,学生可以自由点击查看。这样不仅可以吸引他们的注意,鼓励他们积极锻炼,激发运动欲望,还可以提高课堂教学效率。
二、体育课堂渗透英特尔未来教育理念,回归学生主体地位
学生的主体地位要凸现,我们的课堂结构必须改革。传统的体育教学,教师讲学生听,学生被教师牵着鼻子走。这种“模板复制”下的学生必然缺乏创造力和主动性。幸好,在新一轮课改后,现在的课堂教学逐步重视培养学生“自主、合作、探究”的学习能力,促使学生进行多样化学习。这正是英特尔未来教育核心课程所倡导的教学模式。因此,本着对学生终身负责的态度,旨在发展学生的创新能力和高级思维,我们应自觉地在体育教学中渗透英特尔未来教育理念。那么,在英特尔理念指引下的体育课堂该如何体现学生学习的主体性?我认为,首先教师要以学生的触角出发精心设计课堂。既根据教学目标和任务,结合学校场地、器材等因素,对教学内容、方法进行优化设计。并根据学生的实际情况,分层设计教学,由学生自主选择学习内容、安排练习进度和选择学习方法。同时,根据认知水平层次组成学习合作小组,组员通过探讨、交流学习心得,观察和揣摩技术动作,互相学习,扬长避短,深化体育知识、技能的理解和掌握。这种学习方法的优点在于学生可以用自己的语言、独特方式理解和消化体育知识,教师不再牵着学生的鼻子走,学生活跃积极的天性得到张扬,创新思维得到培养。学生是课堂的真正主人,主导地位得到了真正的回归。以篮球教学为例,传统的教学方法是:学生分散投篮、教师集中讲解(技术要诀和步骤:1.熟悉球性;2.原地运球;3.行进间运球;4.传球;5.原地投篮;6.行进间投篮)、统一操练。老师一步一步地组织教学,学生按部就班、中规中矩学习。老师教得辛苦,学生学得没劲。而在英特尔未来教育理念指导下,我们可以这样设计:1.学生分散投篮,教师摸底考察。教师在学生投篮和运球过程中观察他们的球性和娴熟性,做到心中有数。2.学生自由组合,教师协调管理。根据自己的喜好,学生自发组成学习小组。教师要做好调配工作。要根据学生的实际水平,把各组人员合理分配,保证每组均有各个层面的成员。这样才能正常开展篮球对抗教学。3.教师演示,学生操练。教师先讲解技术动作,然后进行组内练习。在此期间,组员要互相观察同伴操练,互相提点,教师更要适当点拨和纠正。4.游戏教学、竞赛辅助。技术要领教学时枯燥,小学生容易产生厌倦情绪。因此,引入游戏能给我们课堂带来新机。因为,玩乐是孩子们的天性。他们模仿力强,想象力丰富,所以我们在教学内容的设计上,就充分考虑到孩子的心理特点和学习的需要,把枯燥的运动技能学习与游戏结合起来,让学生“玩”得开心。如投篮技巧练习,我就通过游戏方式进行教学。先是以“虎口”为投准目标的趣味性练习,让学生在自主、探究、自评中掌握小篮球投准的知识和技能。待学生形成一定的球感,持球和投掷力度把握较好后,我又通过游戏“活动篮筐”来展示他们的水平。整节课都在游戏中完成,让原本枯燥的篮球训练变得活泼、有趣、富有挑战性。
三、体育课堂渗透英特尔未来教育理念,提高体育教学效率
大家都知道,在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完整的动作表象,这时体育教师只能反复示范、重复讲解,最终的结果是影响了教学进程,这也是传统体育教学模式中的一个难题。
英特尔未来教育理念的教学模式能有效解决这个难题。例如,在教跳高腾空、翻转的技术动作时,老师应用计算机多媒体技术制作图像鲜明、画面生动、灵活多变的Flas,配上节奏相符的音乐,播放给学生观看,学生的脑海里很快就建立了一个完整的动作表象,这比起老师反复示范、重复讲解生动有趣多了。另外,教师反复操练,自然会产生疲劳,示范动作自然也不够完美。更有一些体育教师因自身素质和年龄限制,对一些高难度的技术动作本身就完成不了,怎样能给学生示范呢?因此,借助现代教育技术,运用多媒体课件,不仅可以有效提高教学质量,还能减轻体育教师的工作难度,并使学生在快乐中学习,大大提高课堂教学效率。
在体育教学中渗透英特尔教育理念,不仅能激发学生热爱体育运动的兴趣,让学生的个性得到最大的张扬,而且还丰富了体育课堂的形式,拓宽了学生的知识面,使学生在掌握动作技能的同时能充分感受到现代信息技术的魅力。可以这样说,英特尔未来教育是现代教育的导航。今后,我们将在常态教学中继续渗透英特尔教育理念,不断探寻,不断总结,以期走出一条更行之有效的途径。
参考文献:
1.潘绍伟,于可红主编.学校体育学.北京高等教育出版社,2005.7
2.季浏主编.汪晓赞.庄弼副主编.走进课堂――体育与健康新课程案例与评析.高等教育出版社,2003.10
3.张民生主编.“英特尔未来教育项目”在上海.上海教育出版社,2004.4
作者单位:广东省东莞市长安镇金沙小学