随方亦圆 顺从自然

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇随方亦圆 顺从自然范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

做了多年高中班主任，我已养成了习惯：随时快速地记下管理的见闻感受。翻看我的班主任手记，常常由不同的案例产生不同的联想与感受。建立和谐的师生关系，是班级管理成功的法宝，要和谐，如《荀子・君道》所说“君者也，圆而水圆；君者盂也，盂方而水方”。教师是水，学生是盛水之器，器不同，水随之而成型。随方亦圆，顺从自然。

一、班主任的手记

2012年，我刚刚接手高中一个新班的班主任工作，我先找部分学生了解情况，然后，制定了严格的班规，并把制度张贴到墙上，让班委们分工负责相关细则的考查评比。本以为有此一招，学生定会“俯首称臣”了，没想到，第一天不是班长告学生犯规，就是生活委员说同学有意扔纸屑，第一天事情还没处理好，第二天，有个女生上课还玩手机，我一气之下，要收缴她的手机，争抢中，手机落地――摔坏了！这两天的事情，让我头疼，同学的微词让我心痛。

看来，是我的方法错了，怎么办？若取消已张贴的制度，有的学生会更有“猖狂”，我忽然想到水，水滴石穿，柔能克刚，亲其师，才能信其道，于是我想对张贴的制度进行简化，不苛求细节，将惩罚措施都变成激励措施。当我把这个想法和同学们讨论后，全班同学一致通过，并认为这样的我才是有人情味的班主任，有的学生还主动帮我做玩手机的那位同学的思想工作，我也主动地向那位学生表示歉意，从而“冰释前嫌”。

走向青春期的少男少女，躁动、叛逆，天性使然，假如过分束缚了他们的个性，那么他们总要想方设法把这股激情和活力释放掉，否则就会走向极端。管理如抓沙，抓得越紧，得到的就越少，要想多得，就得先把沙子捧起来，然后，再考虑如何加入其他成分使其“凝心聚力”。

二、案例探源

1.化繁就简，多奖少罚

正如德国教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于知识的传授而在于激励、唤醒和鼓舞。”一切规章制度的建立与施行都要考虑到被管理者的接受度以及可操作性，管理制度的建立和执行必须考虑人的因素，将学生从被动的接受管理者转变为主动的管理者，成为学校和班级管理的主人，民主性、人本性是班级管理得以成功的关键。

作为班主任要有所为，有所不为。有所为，是做好学生的参谋和引导，帮助班干部出主意；要鼓励与帮助有困难的学生，经常督促这些学生快速成长。有所不为，主要是不要什么事都放心不下，要放手让学生自己去管理。

2.调控情绪，关注差异

在班级管理中，许多时候师生的冲突，大多是教师缺少情绪的调控，如果不管是什么人都作统一要求，可能扼杀学生的潜能和创造力，如果我们能从多个角度去观察，多一把尺子去衡量学生，就会多一分惊喜与收获。作为班主任，要主动地站到学生的位置上去认知对方的观念，体悟对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳方案。当学生行为出现偏差时换位思考，利用自己的耐心和学生进行心灵的沟通，并激励学生学会笑对生活。作为教师应该精心爱护，而决不可轻易伤害，直接批评会让学生加深他对教师和学习的抵触情绪。

对于中学生来说，爱能让他们活力四射、勤奋学习；爱能让他们攻克难题、保持学习的原动力。只有对学生施以爱心，学生才会无所顾忌地去追求、奋斗、提高。

3.人格魅力，潜移默化

教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。”作为班主任，学生只有“信其道”才能“效其行”。班主任工作不一定有什么高超的技巧在里面，所有的技巧都抵不过爱学生，这就是教育的关键。教师要从尊重学生出发，与学生以心交心，用充满理性的爱点燃学生求知的火花。作为班主任，同时也是任课教师的我们，一定要修身养性，提高自身的知识水平，加强教学技能的培训，只有提高自身的素质，才能快速地提高学生的成绩。在我们和学生共同学习的过程中，我们良好的教学和工作的态度对学生也是一种潜移默化的教育，当我们修炼到能轻松驾驭教材，能圆融教材和生活实践时，学生便会由衷地喜欢我们的课。这时，班主任做起学生的思想工作来，就会水到渠成。

4.上下同欲，自我完善

孙武说：“上下同欲者胜。”军事上如此，班级管理亦然。集体的力量是巨大的，正如王杰所说：“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。”作为班主任，要经常利用班会，做学生的思想工作，让全班同学和教师达成共识，对一些有争议的敏感观点和看法，班主任无须回避也不能回避，要让学生共同参与讨论，在讨论中明辨是非。在学生讨论完毕后，班主任指出学生矛盾的观点，展示自己的观点，对学生进行引导，要多做学生心理工作，加强心理卫生教育，营造一个健康快乐的“心理场”。让学生在讨论中，在教育中，在引导中，在实践中，自觉自由地走出困境。

总之，班级管理是一门艺术，教师必须在管理工作过程中，积极学习、不断创新、优化管理，确保班级管理发挥出理想的教育作用。

（作者单位：江苏省清江中学）