新时期如何做好后进生的转化工作
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【摘要】著名的教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。所以，后进生是相对的，只要我们在思想上不弃“后进生”，在方法上因人因事相机引导，以真挚的爱解读其灵魂，用艺术的教育手段重塑其生命，就会获得转化的最佳效果。
【关键词】新时期；后进生；转化
后进生的基础虽然比较弱，他们仍是具有可塑性，只要我们“雨”下得及时，“润物细无声”，就能改变班风、学风，就能转变后进生，使他们茁壮成长。
1.勤激励
任何一个后进生都有潜能，都有长处，都有自己的“闪光点”。但是后进生身上的闪光点转瞬即逝，时隐时现，这就要求我们要有敏锐的洞察力，善于及时发现，随时扑捉这些闪光点，并把这些山观点作为教育转化的突破口。学生都喜欢表扬，后进生更是如此。我平时注意对后进生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。长期以来，学校、班级的奖励多是授予各方面比较好的学生，后进生很少有获奖的机会，这不利于调动全体学生的积极性。为此，我在班上提出，奖励也要向后进生倾斜。班级自己设立了面向后进生的“进步奖”。与此相配套，实行量化目标管理，确定了易于考查和操作的评比标准，从而使每个学生都有得到表扬和荣誉的机会，全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动作用。
2.尊重差生
“差生”也是人，应当受到尊重。心理学研究表明：“差生”的自尊心比优等生更要强。而自卑感在后今生的升上普遍存在着。因此，我就千方百计的保护后进生的自尊心，时时处处留意，是他们的自尊心不受到任何伤害，帮助他们正确的认识和评价自己，即使耐心地正确疏导，并不断的指导他们的言行，引导他们的言行，引导他们不如正确的学习生活轨道。另外，从思想上爱护他们，从生活上关心他们，从学习上帮助他们，让他们有一种不受歧视，不被遗忘，不熟冷落的感觉，去掉他们的自卑感，增强他们的自信心。我还会子课堂上设计一些简单的问题让差生回答；还有，在班级活动中，让好生和差生结成伴，互相帮助，让差生首先参加，给他们希望，给他们勇气，他们有机会表现自己，有机会或得成功的喜悦，从而逐步地消除它们的自卑心理，使他们鼓起勇气，有后进转变为先进。
要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。在了解后进生的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。如有一位学生，学习很努力，但成绩一直不佳，久而久之，产生了严重的自卑心理。于是我主动多接近她、关心她，和她一起分析学习成绩的原因，当我们的心理相互沟通后，她向我吐露了心中的“秘密”：由于家长对她的期望过高，给她造成很大的心理压力，听课时注意力老是不能集中，有时一着急便头疼。我断定她是因思想负担过重，体质弱而导致神经衰弱。于是，我通过家访，向她的家长讲明了道理，帮她解除了来自家庭的压力。又让家长陪她去医院就诊，陪她锻炼身体。这些做法使她增强了学习的信心，听课时精神振奋起来。半个学期后，她的学习成绩明显的提高。
3.创造良好的转化条件
生活上学习上对后进生多关心，理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。具体做法如下：
3.1学习指导适当优先，帮助他们进步。后进生多数基础知识弱，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让后进生听懂理解，并采取“三优先”（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。
3.2创造机会，激发向上，展现自我。尽管后进生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的特长和兴趣。平时，我有计划地组织他们多参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取，奋发向上。
3.3创造优异环境，矫正不良性格。老师的力量是有限的，不可能把每个学生都拴在手腕上，只有用集体的力量才能把他们团结在一起。为此，我重点做了：创建良好的班风，使后进生感到集体的温暖；开展互帮互学，使后进生学有人助；开展丰富多彩的课外活动，为后进生不断提供表现才能的舞台。
3.4严要求，一视同仁。后进生的缺点和错误比较多，没有严格的要求就不可能有转变。要严格要求他们的言行，规范他们的行为，在严格有序中将缺点和错误得到不断的矫正、转化。但要严中有度，严中有别。同时要像对待优秀生那样对待后进生，真正做到一视同仁，像对待优秀生一样关心帮助后进生，使其转化。
总之，后进生的转化是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定能够做好这项艰巨的工作。
【参考文献】
［1］《班主任工作的55个“鬼点子”》 中国轻工业出版社 刘坚新，郑学志
［2］《班主任工作方略》 湖南师大出版社 张爱平
［3］《班主任工作招招鲜》 湖南师范大学出版社 郑学志