综合化学教学方法改革初探

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【摘 要】综合化学为药学院针对营销专业本、专科大一新生开设的一门基础必修课，为了提高教学质量、激发学生的学习积极性，笔者对综合化学的教学方法进行初步的改革探索，以期提高综合化学的教学效果，完善教学方法。

【关键词】综合化学；基础必修课；教学方法；改革

综合化学是药学院针对大一营销本、专科专业大一新生开设的一门基础必修课，其中大约一半的学生为文科生，化学基础知识相当薄弱。而综合化学涵盖了无机化学、物理化学以及分析化学三门课程中比较实用的综合知识，内容多、知识面非常广，因此教学难度大、学习效果差，普遍形成了教师讲的很辛苦，学生听的很痛苦的状况。很多同学对化学不感兴趣，也不重视对此课程的学习，他们认为自己的专业为营销，学习综合化学就是多余，因此不愿意花太多时间学习综合化学。但综合化学既是中学化学课的深化和提高，又为药学院营销专业学生的后继药学知识的学习打基础，因此，学好综合化学对大一新生以后的化学及药学专业的学习具有非常重要的意义。如何深化医学综合化学的教学改革，提高学生的学习积极性，从而提高综合化学的教学质量成为教师所面临的最大困难。为了提高本课程的教学质量，激发学生的学习积极性，笔者在多年综合化学教学经验基础上，对综合化学教学方法改革进行初步研究。

1 上好综合化学的第一节课，激发学生的求知欲

由于大一新生所掌握的化学知识只是一些高中学过的元素符号、少量单质及化合物的物理化学性质与反应现象、化学反应方程式以及相关的计算，对于化学的研究内容、学科地位和发展趋势等的认识是模糊的、片面的或者是全不知晓。对于营销专业开设这门课程感到迷茫，有的甚至认为自己专业开设综合化学这门课程一点儿用都没有。面对这种情况，如何在第一堂课抓住学生的心，就变得极为重要，这直接关系到学生接下来对这门课的学习兴趣和学习热情[1]。因此，在上第一堂课时，应采用多种教学方法相结合。首先向同学们介绍一点专业知识，比如列举阿司匹林的结构，提问同学人体血液的PH值范围等，让学生认识到化学在医药学中的重要性。并举例一位药品推销员在介绍某种新开发的中药功能如何多，效果如何好时，往往会有人问，药品的有效成分是什么，含量为多少，对人体有没有副作用等，回答此类问题需要具有相应的化学及药学知识。从而引导学生意识到药品其实也是有机化合物，营销专业的学生将来工作中也会用到相关化学及药学的知识时，就能很直观的明白化学同营销专业课之间的关联是多么紧密，使他们认识到学习化学的必要性和重要性，激发学生的学习兴趣和责任感。

2 改变观念，积极探索适应课堂教学方法-“自学引导式”教学法

为了提高综合化学的教学质量，必须对以往的“填鸭式”教学模式进行改革，采取多种教学方法相结合，提高学生的学习兴趣和积极性，改变学生不重视学习综合化学的思想。处理课堂上教学方法的改革，课下我们应该建立多种学习平台，为学生学习化学提供多种途径。对于重点内容采用“自学引导式”教学法。“自学引导式”教学法将自学，讨论式教学，研究性教学和合作学习融为一体，有效地调动了学生的学习兴趣，促进学生的积极思考，激发学生的学习潜能，受到学生的欢迎。解决教学方法单一，学生被动学习的弊病，充分调动了学生的学习积极性。在课堂教学中采用“目标教学-引入问题-启发讨论-归纳总结”4步教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生学习积极性。通过提问、启发引导、分析讨论、归纳总结，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生学习积极性。

3 采用化学知识与医学知识相结合的教学思路

教学过程中采用教学内容与专业知识相结合的方法进行讲授。如讲“稀溶液依数性”时，介绍渗透压在医学上的意义；在讲血液中的缓冲体系时，引入人体内各种体液都有一定的pH范围，如胃液的pH范围为1.0～3.0，尿液的pH范围为4.7～8.4，相比之下血液的pH范围最窄，为7.35～7.45。血液能保持如此狭窄的pH范围，主要原因是血液中存在可保持pH基本恒定的多种缓冲系。并联系实际介绍酸血症和碱血症。在讲“氧化还原及电极电势”部分时，着重介绍离子选择性电极和电化学生物传感器等。在讲“配位化合物”章节时，讲述配合物在维持机体正常生理功能中的作用，配合物的解毒作用及抗炎抗癌作用等。让学生充分认识到化学在医药学学习中的重要性，从而重视对综合化学的学习[2]。

4 开展专题讲座

针对营销专业的学生化学知识薄弱，学习积极性不高的特点，开展化学与医学关系的专题讲座是向学生提供化学和医药学新信息、新技术和新动向的一种重要形式，为开拓学生视野，激发学习兴趣和培养科学精神打下坚实的基础[3]。

5 建设综合化学教学网站及精品课程网站平台

建设综合化学教学网站及精品课程网站平台，包括基础平台和运行环境，融入多媒体、网络和数据库技术，将教学和管理融为一体，在模块功能的设计上强调其实用性、综合性和智能性。网站的建立为广大教师和学生提供了一个内容丰富新颖、使用便利快捷的教学窗口，让答疑和考试走出了课堂，使课内课外的教学活动互为补充，相得益彰。网站具有方便快捷，交互性好，可实现远程教学，适应学生的自主学习环境，知识信息量大，教学方式生动活泼，声像辉映，图文并茂等特点，为学生对综合化学的深入学习提供了教学平台。

6 小结

对营销本、专科及高水平运动员班进行综合化学教学方法的全面改革，解决教学方法单一，学生被动学习的弊病，充分调动学生的学习积极性。在课堂教学中采用“目标教学-引入问题-启发讨论-归纳总结”4步教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生学习积极性。教学过程中采用教学内容与专业知识相结合的方法进行讲授。如在讲“配位化合物”章节时，讲述配合物在维持机体正常生理功能中的作用，配合物的解毒作用及抗炎抗癌作用等。让学生充分认识到化学在医药学学习中的重要性，从而重视对综合化学的学习，为营销本专科专业的学生在以后的药学相关学习打下坚实的基础。并定期开展综合化学专业讲座，建设综合化学教学网站及精品课程网站平台，为学生学习综合化学开拓多种学习途径。

【参考文献】

[1]洪芸，范建礼，何笑薇.探索高职基础化学的教学方法[J].广东化工，2012，39（11）：231-232.

[2]黄锁义.浅谈高等医学院校基础化学教学方法[J].广东化工，2012，39（16）：173-174.

[3]董微，葛欣，隋丽丽，等.新思想下医学类本科基础化学教学改革探索[J].卫生职业教育，2013，31（1）：53-54.