运用审美策略,发挥美育功能

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小学语文教材中有很多都是文质兼美的作品，有着很高的审美价值。小学语文教师要积极挖掘教材中的美学的内容，引导学生进行美的教育。新课程标准指出，小学语文教师要培养学生品德修养和审美情趣，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，实现学生德、智、体、美的和谐发展。小学语文教师要重视审美教育，应重点从如下方面着手进行教学：

一、强化课堂教学，提升审美才华

语文教学的主要阵地是课堂，语文教师要培养学生的审美才华，让学生获得美的教育，获得愉快的感受，重视语文教育的审美功能，让语文教学更加富有教学情趣，学习更加快乐。

1.分析人物形象，提高审美品位

语文教师要重视学生的审美个体，重视对审美对象的分析。小学语文作品大多是文学艺术经典，用生动形象的语言来描述社会主体，实现人和人之间的生活场景的联系，并呈现出丰富多彩、活灵活现的形式。语文教师要努力让人物形象鲜活起来，保证语文语言成为学生的语言，让学生和作品中的人物产生共鸣，强化学生的艺术感受，要加强学生对艺术形象的鉴赏，重视从哲学的角度分析人物形象，形成学生的认识。

（1）联系的角度要全面

语文教师和学生解读文本的时候，不能孤立人物形象，要重视教育学生全面地理解，引导学生结合历史背景进行解读，重视感悟人物的性格，并实现课文和多个角度事物的联系，增加课文的写作背景的知识的讲解和介绍，激发学生的情感，理解人物的形象。

（2）突出重点，增加认识

语文教师要发挥文学作品的魅力，用典型人物来打动人，感染人。教师教学的时候可以引导学生抓住人物的语言和动作、表情等突破教学重点，感受人物形象，创设人物的图片和音像资料等，运用激情朗诵等手段来实现教学目标。

（3）体现细节，深化理解

语文教师关于一个词语一句话的教学都显示着教学的智慧。语文教师带领学生紧扣学习的细节，突破教学重点，教会学生学习方法，重视突出文章的主旨，增强教学的效果。语文教师要发挥细节教育对学生的作用，重视用生动丰富的事情感染学生，创造学生的心灵的感染，也要挖掘教材中不起眼的小事情感动学生，给学生美的教育，展现崇高之美，和谐之美，让学生获得刻骨铭心的美的教育，重视对学生进行课文中的细节教育，启迪学生的智慧，丰富学生对人物形象的理解。

2.引导学生想象，净化学生心灵

在语文教学中，教师要引导学生开展想象的审美活动，提高创造能力和欣赏能力。在小学语文教学中，语文教师要挖掘学生的想象潜力，加深学生对课文内容的理解，重视学生对意义和意境的把握，帮助学生获得最大化的审美感受。教师要鼓励学生形成对艺术诗句的理解能力，重视教育学生感受如诗如画的场景，想象丰富多彩的画面，感受文学作品中的风土人情，提高学生的审美感受能力。

小学语文教师可以借助儿童的生活的经验，发挥想象才能，引导学生根据课文内容理解主题，感受过去感受过的人物形象，教育学生用自己的语言描绘出文学作品的画面，重视帮助儿童形成形象思维能力，满足学生的心理特点，帮助学生深化对中心的理解，让学生获得美的享受。

二、重视课外活动积累，实现美育全面渗透

语文教学是无限延伸的教学过程。语文教师要抓住课堂教学的四十五分钟时间，发挥出积极的教学效应。语文教师教学的触角应该延伸到课外，重视帮助学生形成学习的共识，重视语文教学的美育的功能，重视对学生渗透美的教育，重视在课内的教育中，让学生获得美的启迪，让美育在学生的语文学习活动中充分展现，并促进课堂教学，发挥出积极的效应。

（1）发展学生的思维，实现学生的交流

语文教师要充分运用综合实践课程，举行辩论活动和口语交际等活动，让学生获得积极的准备，开展激烈的辩论，发展学生的思维品质，帮助学生获得思想的启迪，提升学生的语言能力。语文教学中，语文教师要促进学生的交流，保证学生开展语文评论等活动，提升学生的语言交流能力；促进学生的语文课堂学习能力的提升，实现学生学习品质的塑造，提高学生语文课堂学习的效率。

（2）重视学生体验，朗读探究美感

小学语文教学应当重视朗读教学，在朗读教学中培养学生的美感，帮助学生学习和想象。教师可以带领学生身临其境地走进语文课文，感受语文的美，欣赏语文的文字和思想内容的美韵。语文教师可以带领学生抓住文章中的关键的词语重视有感情地朗读，并带领学生进入教师所创设的美好的意境中去，实现文学和感情的交融，挖掘学生的学习动力。教师可以用舒缓的优美的语调带领学生学习，感受美好的情景，享受优美的画面，领会作品的感情，在优美的朗诵中感受作品中形象的美，呼唤出学生对美的追求，对美的欣赏，对美的理解。

小学语文教师可以通过范读激发学生的感情、通过配乐感受感情、通过情景带动情感、通过角色感悟真情，引导学生品味真情、净化学生的心灵、陶冶学生的感情、领略语言的美。通过指导学生创作、排练、表演剧本，感受作品文学的魅力，帮助学生获取语文知识，领悟语文情感，在探究语文知识的过程中获得学习的快乐感幸福感和美感。

总之，小学语文教师要加强思考和实践，注重语文的审美化功能的发挥。从欣赏美到内化美到展示美，充分广阔地带领我们感受美，进入到语文美的广阔天地，充分渗透美的教育，重视美的挖掘，发挥语文教学的功能，发挥语文潜移默化的美的教育功能，促进语文有效教学的全面实现。