让文章的人物“活”起来

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记叙文是中学生必须掌握的基本文体之一。

记人的文章是记叙文的一种，它是以人物为主要记叙对象、以人物活动为中心内容的文章。

怎样才能写好记人的记叙文呢？

要写人，首先要观察人。生活中的人，是各有特点的，这些特点表现在外貌、言行、心理等各个方面，不了解这些特点是写不好人的，那样只会使人物千人一面，缺乏个性和特点，更不是活生生的。而要了解和掌握人的各自特点，就离不开观察，并且要仔细地观察。所谓观察，就是人通过眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官来获取直接经验，认识事物，这是人的一种心智技能。观察，不但要用眼看，用耳听，还要亲身去接触，去感受，而且要细看、详审、考察，一边观察，一边思考，深化认识，从而深刻了解人物的特点，把握人物的个性，这是写好人物的前提。

观察了解了人物后，就要用适当的方法去描写人，通过具体的描写和叙述把人物的特点表现出来。要想使笔下的人物具有活脱脱的新鲜样儿，就一定要抓住人的主要特征来写。

我们常用的写人方法有：

1.写人物的肖像。主要是描写人物的外貌特征，即描写人物的容貌、衣饰、神情、姿态等。肖像描写，往往能反映人物的地位、身份、教养、性格、气质和习惯等特点。鲁迅在《故乡》中对闰土的容貌和神态进行了前后对比的描写，就把少年闰土和中年闰土的形象和生活变化活生生地展示了出来。

2.写人物的语言。“言为心声”，写人物的语言和对话，也能鲜明地反映人物的个性和特点。人物的身份、职业与性格不同，往往能从他说话的口气、语调、词语上反映出来。例如《刘胡兰慷慨就义》中刘胡兰说的话就充分表现了她大义凛然、英勇不屈的大无畏精神。

3.写人物的行动。这是动态描写，就是对人物一举一动的描写。通过对人物行为举止的描写，可以形象地反映人物的思想和性格特征。例如鲁迅对孔乙己的描写，不但写了他的外貌，写了他说的话，也写了他的许多特殊的动作与神情，如他怎样站着喝酒，怎样排出九文大洋等，都显示出他的性格特点。

4.写人物的心理。人的思想是客观生活的反映，随着客观环境和情况的变化，人的思想、心理也在变化。心理描写就是通过对人物思想活动和心理状态的描绘，来揭示人物的精神世界。例如在《我的叔叔于勒》一文中，作者先写了一家人在于勒未回来之前对于勒的盼望心理，又写了一家人在于勒回来之后的恐惧与绝望心理。两种心理动态交相对比，更尖锐、更鲜明地反映了一家人的丑恶内心。

5.写人物的环境。人物的环境，主要是指人物活动的场所、时间、自然环境和社会背景。对环境、景物的直接描写，可以具体展示人物生活的画面，烘托特定的氛围，从而衬托人物的心情，表现人物的性格，为更鲜明地表现文章的主题思想服务。例如丁玲的《果树园》就着力描绘了苏醒的大地、薄明的晨曦、果园的色香味和清朗的笑声等。这些环境与景物的描写，既真实地再现了秋天早晨的果园景象，又衬托了翻身农民第一次自己收获硕果时无比欢乐的心情。

除了上述方法外，还有通过对比和衬托写人，通过事件写人，通过片段写人，通过细节写人等等。

要写好人，除了要恰当运用写作方法，还要学会运用语言。描写人物，无论写人物的肖像、语言、行动、心理、环境等，都应力求用简洁、优美、生动的语言来表现人物的性格特征。写文章是运用语言的艺术，要想把人物的思想性格表现出来，不但语言要准确、明白、有条理，还应当努力做到生动、优美。

要写好人，我们还要注意有时代感。凡是好的写人的文章，其人物形象必定闪现着时代的光芒，作者必定在其身上涂上了典型的时代色彩。我们正处在社会主义建设的新时代，新人辈出，雷锋精神、焦裕禄精神继续发扬光大，新的时代英雄正在不断涌现，李素丽、李国安等精神文明的榜样也给人们以极大的鼓舞，写人就应当反映当今的时代特点和先进人物的精神风貌，我们应当热情赞颂时代英雄，礼赞改革勇士，赞美精神文明的标兵。这样，我们写出来的记人文章才更具教育人、鼓舞人的意义。