课堂教学的组织与效益成正比
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【摘要】高效课堂的理念已经得到教育界的普遍认可，向课堂要质量，向课堂要效益，这已经是不争的事实。如果把短短的一节课变得高效，决定其高效的因素很多，但我认为其中之一便是组织好课堂教学中的主体-学生，学生态度端正、听课严谨、秩序井然、聚精会神，这才是高效课堂中比较重要的因素。
高效课堂的理念已经得到教育界的普遍认可，向课堂要质量，向课堂要效益，这已经是不争的事实。如果把短短的一节课变得高效，决定其高效的因素很多，但我认为其中之一便是组织好课堂教学中的主体-学生，学生态度端正、听课严谨、秩序井然、聚精会神，这才是高效课堂中比较重要的因素。如果课堂组织中，学生纪律涣散、哗众取宠，听课注意力不集中，甚至逗着老师玩，调侃老师，那这样的课堂，是无论如何也高效不起来的，无论老师讲得多透彻，最后的教学效果绝对一团糟。那么，怎么样才能把课堂教学中的主体-学生组织好呢？
1.老师崇高的威信是基础
有老师在学生心目中有威信，学生才会信服你，才会尊重你，更才会在你的课堂上严肃认真的听你的组织和安排。而老师要建立威信，方法甚多，但最基本的有这么几点：首先，渊博的学识，是赢得学生尊重前提。都说‘学高为师’，如果一个老师，在自己的本专业之内知识不过硬，讲课难点突破不了，重点把持不住，甚至连最基本的知识都讲得模棱两可，含混不清，那这样的老师，学生是不可能信服你的，甚至他们会轻视而嘲讽你。其次，严谨的工作态度，高度的敬业精神，是赢得学生尊重的又一重要因素。一个工作负责任，想方设法把工作做好，一切为了学生着想的老师，一定也会得到学生尊重的。最后是老师的仪表与气质。打扮得体不邋遢，气宇轩昂的气质，总能得到学生很好的评价与认可。
2.娴熟掌握课堂驾驭技巧，才能更好的组织好课堂教学
2.1 向学生提出严明的纪律要求，这是保障课堂教学顺利进行的关键。如：除了提问，学生回答外，不准任何人讲话；不准睡觉；不准哗众取宠；不准玩跟课堂教学无关的物体；坐姿必须端正；必须认真记笔记；积极思考问题等等。但有些老师对学生纪律要求本身就比较低，甚至不要求，任由学生涣散，这样的课堂出不了任何效益，更别谈‘高效’了。
2.2 细节与技巧融合，保证课堂秩序井然。如：上课时抬头挺胸而自信的站姿，能给学生以威严感；上课初用眼光扫视全班每一个学生，能起到检查、警示的作；上课过程中，随时用眼光掌控学生，关注学生的一举一动，防止‘监督’空档；偶尔的到学生间去巡视，也能起到很好的‘监督’作用。
2.3 发现情况，及时处理和制止，才能更好的保证课堂秩序。课堂上对学生各种问题的智慧处理，体现了高超的教学艺术。如果发现学生讲话、注意力不集中、玩东西、睡觉等现象，教师可以从以下这些方面去处理：①如果大面积的出现情况，可以突然中断几秒钟的讲课，用眼光直直的严肃的盯着全班。②突然提高音量法，也能起来很好的教育效果。③如果是单个情况，可以突然结合所讲的内容，抽该生回答问题，这种代惩罚性的回答问题，可以有效的制止该生的课堂小违纪。④学生都说‘老师的眼睛会说话’，巧妙的用责备的目光紧盯违纪学生，多数情况效果是很好的，也不中断讲课，能达到兼顾的作用。⑤如遇严重者，也可运用比较重的惩罚措施，杀一儆百，如：做下蹲运动、扫地、罚站、跟班主任协商解决等等。
3.宽严相济的教育，往往能收到非常好的效果
有些学生吃软不吃硬，而有的又吃硬不吃软，还有一些需要软硬兼施，一句话，既要能掌控好课堂，同时也不能跟学生造成极大的逆反。这很多时候，教师单独找课堂上违反纪律的学生谈心，指出其不足，提出希望，再给予适当的勉励，很多时候，会收到意想不到的良好效果。毕竟‘沟通是理解的桥梁’，通过沟通，增进了解，感觉温暖，很多时候比当着全班的强硬惩罚更有温情。
总之，再讲得精彩的课，如果学生纪律一团糟，你是对牛弹琴，那是绝对出不了效果的，但愿我们的每一个老师，都能很好的去驾驭课堂，从而在教得轻松的同时，自己的教学效果也更加突出。