我和女儿“划”数字

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放学的时候，女儿扬着手中的作业簿对我大叫：“妈妈，我会写字了！”“让我看看！”接过作业簿，我看到女儿刚刚学写的“1”字。“哇，小苹果真了不起耶，居然会写字了。不过，有的‘1’站得歪歪扭扭的，还有的干脆就倒下好像要睡觉似的……”我的话惹得女儿大笑半天。“走吧，我们回家看看小苹果能不能叫它们站直了，排好队？”“能！”女儿信心十足地放声高呼。回到家，女儿用力地写下“1”。“不错，再写一行！”“好！”女儿的积极性很高。

开始学写“2”字。“2”显然比“1”难度大得多。“妈妈，我不想写了！”女儿丢下手中的笔。“可是你明天要交给老师呀！”我将笔重新塞到女儿手中。为了鼓励她认真写，我一直坐在她身边，时刻关注着她划出的每一个笔画。“好，这个不错！”我亲了亲她，给她加油。看着渐入佳境的女儿，我的嘴角不禁露出一丝笑容。接下来，要学写3、４、5……了，“妈妈，看看我写的‘3’好不好？”我看了一下：“好！”“妈妈，再看看，这个3好不好？”女儿每写一个字都要我进行点评。事实上，她写得有点力不从心，好多3字都在躺着睡大觉。女儿没有得到预期的夸奖很失望，我也毫不留情地用橡皮将那些不合格的数字擦去。“记住，3字的上面半个圈小一点，下面的半个圈大一点，数字要写在格子里，不要写得太小，也不要撑出格子……”面对我的教诲，女儿显得很茫然，她依旧我行我素地按照她自己的意愿往格子里面乱填空。

一天，吃饭的时候女儿将勺子里的汤洒在了桌子上。我正取抹布的时候，她已经用手抹去一半。看着桌子上的水迹，我刚要发火却突然来了灵感。饭后，我将桌子收拾干净，然后故意洒点水。“妈妈，你要干什么？”女儿不解地瞪大眼睛。“妈妈想陪你做游戏！”我装作很神秘地附在她耳边低语。说完，我在水渍上写下数字“1”：“小苹果，还认识这是几吗？”在水渍上划出“1”。“真不错！看妈妈再划一个！”我在水渍上写下一个“2”。“我也来，我也来！”女儿依样画葫芦地划了一个“2”。由于是兴趣 所至，这个“2”字比她作业本上的任何“2”字都写得好。“哇，小苹果真棒！”我高兴地捧着她的小脸使劲地亲了一口。女儿的脸涨得通红：“妈妈，我们再来划数字！”“好！”如此我就可以利用这个方法来给女儿练习笔画，只要笔画的先后顺序记牢，还愁她写不好？经过反反复复地在游戏中练习，女儿对数字的笔画和结构以及先后的顺序都能做到胸有成竹，下笔自然也越来越流畅。

后来我还教女儿用树枝在空地的沙子上划数字，还和她一起用短毛线做数字游戏。看，一根短毛线从上往下拉直就是“1”，重新捏半个圈再向右拉个小尾巴就是 “2”，重新捏半个小圈再捏半个大圈就是“3”……“妈妈，让我来，让我来！”于是在一阵阵欢笑声中，女儿不仅学会了“6、7、8、9、０”等数字，还加深了对这些数字的理解。在这样的游戏锻炼中，女儿重拾作业簿的时候信心果然大增，提笔的时候果断又从容。看着作业簿上逐渐增多的五角星和女儿越来越灿烂的笑脸，我终于松了口气。教育就像一根绳子，不拉不直，拉得太紧又会绷断。因此掌握好一个度是为人父母永远也学不尽的技巧……