用心点亮每一个生命之光
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“你们五（三）班的窗户和灯又没关。”周一刚进校门，门卫陈师傅就把我拉住告诉我。一听我的头就大了，记不清第几次没关窗户和灯了，唉！和陈师傅道歉后，我快步走到教室后面，只见两扇窗户张着大口，静静地无奈地看着我。负责关窗关门的是我们班的劳动班长阳志宽同学，这是位劳动认真，但是性格大大咧咧的男孩子，像关窗关门这一类的事情已经具体责任到人，可是这样的小事总是做不好，怎么行呢？我进了教室，阳志宽还没到班，我一边领早读，一边暗暗想着，非得批评一下他不可！
不一会阳志宽来了，他似乎感受到了我心情的沉重，早读不断怯怯地看着我，我的心一下子软了起来。哎，作为孩子都会犯错，光是批评就能解决问题吗？学校五行提倡的是“五行和谐”教育，只是批评能保证孩子心服口服吗？怎样才能让孩子们自觉地牢记自己的职责呢？第一节课，我召开了一次临时班会。说完这个关窗和关灯问题后，孩子们齐刷刷地把谴责的目光投向了关窗和关灯的负责人：阳志宽。阳志宽也一直低着头，一副等着挨批的样子。我转身写下了“教不严，师之过”，望着大家说：“好几次咱班都忘记了关窗户，现在是夏天，周一早上就是一场暴风雨，天气说变就变，雨水顺着飘进来，会打湿我们的课桌，而空调正好在窗边，如果淋坏了空调，那损失就大了！忘记关灯浪费了多少电啊！这些都给学校造成了损失！同学们，让我们重新学习一下细则的最后一条：允许你犯错误，但不允许犯重复的错误。同样的错误出现三次，不仅要追究学生责任，还要追究老师的责任。这次关键是我的失职，所以我罚自己关一周的窗户和灯。”同学们你看我，我看你，一副意想不到的样子，就连阳志宽也吃惊地抬起了头。
第一天，我及时把窗户和灯关好了，孩子们默默地注视着我，阳志宽显得有点尴尬。第二天，我又去关窗户，阳志宽一见到我，急忙跑上前去，说：“陈老师，让我来吧。”
“不！这一周说好是罚老师的。”
“……”阳志宽脸红了，无声地站在了一边。
到了第三天、第四天，最后一节课下了，我一进班，窗户早早不知被谁关好了。我感到时机已经成熟，于是在班内召开了主题班会“由关窗关灯所感”。这几天，同学们早就憋了一肚子的话，短暂地思考后，班长周紫琴率先发言：“之前总是有人忘记关窗、关灯，甚至忘记关门，从这一点我看到了咱们班的纪律涣散，管理不严。”我冲她点点头，这时不少孩子举起手来。
沈彩飞扬：“从这我还看到了咱们班同学缺乏责任感。如果每个人都觉得关窗是一个人的责任，那么阳志宽忘记关了，就可能造成很大的损失。但是如果每个人都把关窗、关灯当成自己的责任，看到了就随手关上，我想这样忘记关窗、关灯现象会减轻很多。”
刘浩：“从这里我看到了咱们班团结互助方面做得还不行。如果有人发现了，赶快关好就行了，不一定非得杨科不可，班集体的荣誉要靠大家维护，我们每个人都是班级一份子啊。”
一石激起千层浪，大家你一言我一语，从个人到集体，从形象到荣誉，彻底敞开了话匣子。
后来的日子里，班级内悄悄发生了变化：每节课后班长都会提醒大家把地上的小纸团捡起来了，后面墙壁上被风吹掉的书法作品被重新贴上。金石阁中，女同学刚扫完地，下午男同学又带着垃圾桶捡起白色垃圾。作业桌上的作业本不再乱七八糟，卫生角里的扫帚不再东倒西歪。升旗仪式上，44名同学站得整整齐齐，精神焕发。考试结束了，几个学生主动帮老师整理试卷。放学路队上，五（三）班走得最整齐，每个孩子为了集体的窗口，正在悄悄改变着自己！每个人都成了五（三）班的窗口，孩子们的行为习惯越来越好。
其实，在班级实施精细化管理的初始阶段，像这样不关窗户、忘记关灯诸如此类的事情很多很多，但单纯的说教与批评效果并不理想。作为班主任，只要我们严格要求自己，勇于承担责任，敢于纠正错误，放下老师的架子，俯下身来，以身作则，用自己的智慧启迪学生的心灵，用自己的行动树立老师的威信，让教师的威信融入班集体的权威，就能让刻板的制度变成影响学生切身行动的准则，让学生养成良好的行为习惯。有个伟人曾说过：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。并明确指出，教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。正如“五行教育”倡导的创建丰富多彩的教育环境，打造符合学生身心发展规律的丰富多彩的教育活动，以促进师生全面发展。
教育的一切出发点和落脚点都是为了学生，而做好教育工作的落脚点则在于教师。只有充分认识到教师对教育事业的重要性，认真做好自己的教学工作，就像学校的“五行教育”一样，只有师生和谐，才能平衡发展！我也会认真学习讲话精神，以实现“中国梦”为己任，以“四有好老师”为标准，真钻研、真行动、真改变，做一名真正的好老师！
（作者单位：湖北省武汉市光谷第五小学）