“后进生”的前进离不开师爱

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摘 要：“后进生”，一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。从一个个案例入手，通过分析原因、培养习惯、一帮一结对子等方法，用老师的爱心拉近了与后进生的距离，使其亲其师信其道，实现他的进步。

关键词：后进生；提高；师爱

人们常用“六月的天，娃娃的脸”来形容孩子，因为小孩子的心地是十分纯真的，他们从不掩饰自己的内心世界，喜怒哀乐都会写在他们的小脸上。而后进生由于在学习上比别人起点低了些、学得慢了些，所以他们对学习丧失信心，势必会影响他们学习的积极主动性。而我们对他们多一些爱心，以理解的心态去接近他们，给他们更多的呵护，扬其长，救其失，才能促其变。

在我担任四（1）班语文时，某女同学的语文成绩总是在60分左右，该生上课能听听写写，不积极思考，作业基本能按时上交，但错的非常多，她是后进生的一个典型代表。下面谈谈我是如何转化该生的。

一、找其谈话，分析原因

经过谈话发现该生还是很希望自己获得进步的，学习态度还好，但其学习方法有待提高。她上课只管忙着记笔记，不能积极思考，不能很好的理解老师讲解的内容，巩固的作业只求表面的完成，不管对错，对做错的习题也不消化、理解，只是消极地抄一下正确的答案，日复一日，造成了一名语文差生。

二、传授学习方法，培养良好的学习习惯

1.要求其课前认真做好预习，我每次侯课时会向其询问，了解其准备情况。

2.课上时不时会向其询问比较简单的语文问题，让其养成善思的习惯。

3.下课后问她还有哪些没有内容掌握，简单叙述后，嘱咐其回去一定要认真复习。

4.第二天上交的作业，我会第一时间看她的完成情况，及时批改，并与之交流、指导，她的每一次小小的进步都及时鼓励。在探究过程中一次次的失败可能会获得成功，但对于培养自信心来说成功才是成功之母。

三、找优生与其结对，开展一帮一结对活动

学生与老师还是有距离的，有些想法不愿意与老师交流，我给她安排了一位语文学得比较好的学生，要求她去问问题，我要求成绩优秀的同学记录问了哪些问题，我每隔一两天检查一次。

经过一个多月的努力，该生的语文成绩渐渐的进步了，在期中考试中，语文考了85的好成绩，她脸上露出了自信的微笑。有时下课后能与我主动交流一些问题，由于课间时间很短，她有时能主动要求放晚学后留下请教一些语文问题，看着这位同学由一名后进生转化为中等生，我心里由衷地替她高兴，希望她百尺竿头更进一步，我想正是因为这一份关爱和呵护，才使她有转化的不竭动力！

参考文献：

[1]吴重光.差生的心理特点与教育[J].徐特立研究，1996（04）.

[2]钟启泉.差生心理与教育[M].上海教育出版社，2003.

（作者单位 河北省定州市内化小学）