初中语文的阅读教学探讨

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇初中语文的阅读教学探讨范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

[摘 要]：阅读教学作为语文教学的重要组成部分，在提高学生阅读能力及语文综合素养方面发挥着至关重要的作用，本文主要阐述了当前教育背景之下，提高阅读教学实效性应该着重做好的几方面工作，希望能对相关人士提供参考和帮助。

[关键词]：初中；语文；阅读；教学

当前初中语文阅读教学存在诸多问题，比如学生对阅读缺乏兴趣，阅读教学效率较低等，这些不良因素的存在严重抑制了阅读教学效率的提高，因此采取行之有效的举措加以改善迫在眉睫，下面我们就来做具体的研究和探讨。

一、明确阅读教学的重要性

1、阅读教学可以有效提高学生语文综合素养

语文综合素养包含多方面内容和能力，绝不仅仅局限在听、说、读、写范围之内，更重要的是学生思想境界的提高、思维能力的锻炼、心理素质的加强、正确审美观的树立、视野的拓展等，而要培养学生这些素质和能力，阅读教学无疑发挥着举足轻重的作用，学生通过阅读和欣赏大量优美文章，可在无形中陶冶情操，开阔眼界，提高文字运用能力，进而全面提升自身综合语文素养。

2、阅读教学可以有效健全学生人格

文质兼美的语文学科在塑造学生人格方面具有其它学科所无法比拟的得天独厚的优势，语文教材中逻辑思维因素有助于学生人格中的认知结构的构建；教材中深刻的育人因素可以净化人的心灵，陶冶人的情操；教材中伦理道德因素可以帮助学生形成正确的世界观、人生观等，总之阅读教学在健全学生人格方面发挥至关重要的作用，比如在学习《岳阳楼记》这一课时内容时，教师可引导学生学习范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的悲悯情怀及强烈责任心，又或者在教授课文《廉颇蔺相如列传》时，教师可用廉颇、蔺相如二人谦虚坦诚、虚怀若谷的高尚品质来感染和教育学生，使之认识到立足社会坦荡、真诚做人的重要性。

3、阅读教学可以有效丰富学生人生体验

众所周知，语文世界的无穷魅力和斑斓多彩，教材中的诸多文章都包含了浓厚的感彩，或激进、或典雅、或启人深思、或热情纯真，使学生在欣赏美文的同时，触发某些思考，获得某种人生体验，比如在学习柳宗元的古诗《江雪》时，教师可利用多媒体给学生播放一些冬天漫天大雪的图景，并请同学们欣赏完毕之后，以此为话题谈谈自己的体验和感受，这样在潜移默化之中就丰富了学生的人生体验。

二、设计良好的阅读方法

1、指导学生养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯可以使阅读达到事半功倍的效果，因此教师务必要高度重视对学生良好阅读习惯的培养，首先指导学生阅读要专心，很多学生在读书过程中有听音乐、吃东西的习惯，这样一心多用的方式会在很大程度上影响阅读的成效，因此必须要指导学生改掉这些不良习惯；其次指导学生做好读书笔记，读书笔记是很关键的，教师要教会学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，如果是自己的书，可在阅读过程中随时标注出自己不认识的字词，在空白地方记录下自己的感悟，并可准备一个专门的本子，把一些优美的或是对自身有启发的句子抄录在其中，在全书阅读完毕之后坚持写读后感，把自己的感悟和收获真正付诸笔端，这样久而久之，不但可有效提高学生对文字的把握能力，还能锻炼学生的写作能力，可谓一举多得。

2、帮助学生制定科学的阅读计划

这里所指的阅读包括两方面，一是课内阅读；一是课外阅读，首先是课内阅读，教师可指导学生在学习新课之前养成预习阅读的习惯，提前自主通读两遍文章，把自己不理解的部分和不认识的字词用不同的笔分别标注出来，这样在听课过程中会更容易跟得上老师的思路；其次是课外阅读，教师要力避课外阅读无人管的现象，因为这会对学生阅读素养的提高造成很大的伤害，为此可从学生实际情况出发，指导他们制定科学的阅读计划，比如这一周要读书多少页，这一学期要读哪些书，要达到什么样的目的等，通过制定这些规划，不但可使学生阅读更有规划，更加有条不紊，还能大大提高他们阅读的动力。

三、课堂上进行良好的互动

1、立足文本，实施良好互动

教材本身就是实施互动最可用的宝贵资源和平台，因此教师在授课过程中，可积极立足文本，引领学生走进文本，最终实现阅读课堂的良好互动，比如在学习琦君的散文《散步》时，由于这篇精美的散文主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思等，因此教师可紧紧抓住这一主题，在授课完毕之后，请同学们畅谈一下自身对文章及各种情感的体悟，结果有学生谈到了自己与家人互相包容、互相体谅的点滴，有学生谈到了尊老爱幼的美德等，在这一交流的过程中，学生不但加深了对文章所传达出情感的理解，还受到了思想上的熏陶和净化。

2、通过师生交流，实施良好互动

师生之间平等的交流和互动，是实现思想碰撞，取得较好阅读成效的有效举措之一，为此教师在阅读授课过程中，要努力营造民主、平等、自由的对话环境，帮助学生在轻松愉快的氛围中放飞想象，加深对文章的理解，比如在学习余光中的《乡愁》时，教师可先对同学们适以必要的引导，“乡愁是一曲古老的歌，所以马致远会发出‘夕阳西下，断肠人在天涯’的感慨，席慕容会写出‘乡愁是一颗没有年龄的树’的感伤诗句的等，那么余光中在海峡另一端会发出怎样的乡愁感叹呢”，通过这样的启发，势必会极大激起学生的好奇心和期待心理，进而用心投入诗词学习之中，在这一过程中，师生之间就实现了很好的互动。

3、组织读书交流会，实现良好互动

读书交流会是实现师生之间、学生之间良好互动的有效举措之一，鉴于此教师可经常组织开展读书交流会，请同学们在课堂畅谈一下自己的读书心得，彼此之间互相推荐优秀书籍，在这一过程中，教师也可谈一谈自己最近读过的书籍及收获，并向同学们推荐一下适合他们阅读的出色书籍等，在这一浓郁的读书氛围中，相信学生们读书的积极性会更高。

结语：

从以上内容的论述中我们可知，要提高初中语文阅读教学质量，提高学生阅读综合素养并非一蹴而就的，教师要做好充分的思想准备，去迎接未知道路上的各种困难和挑战，切实为学生阅读能力的提高贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1] 顾伶俐. 初中语文阅读教学的思考和探索[J]. 学生之友（初中版）（下）， 2010（12）

[2] 姚彩玲. 在阅读教学中培养学生创新思维[J]. 新作文（教育教学研究）， 2009（06）

[3] 孙建英. 读、问、思：回归阅读教学的本真[J]. 教育测量与评价（理论版）， 2011（05）