新课改下如何转化问题学生

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摘 要：在一个群体中无论是在思想品德、行为习惯、学业成绩，必然存在优劣、高低之分，能力和水平的发展是不平衡的，问题学生的存在具有必然性、客观性和普遍性。特别是在新课改下，问题学生的范围更加广泛，教师如何去看待和解决，对学生的影响很大。

关键词：新课改；问题学生；爱心；信心

新课改的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这就意味着我们教师要把眼光转移到每一个学生身上，关注他们的道德生活和人格养成。因此，我们应特别重视对“问题学生”的转化工作，不单影响他个人的成长，也会影响整个班集体的共同进步，这值得我们深入探讨。

一、给他们以爱心

师德的核心是爱学生，每个学生都希望得到别人的尊重和肯定，“问题生”也一样，他们比较自卑，更渴望被尊重、肯定。“问题生”心理及情感都相当脆弱，所以，他们更渴望关怀，更渴望朋友，更需要爱护。教师应在思想上正确启发，疏导他们，消除心理障碍，在学习上亲手指导鼓励他们，在生活上关心照顾他们，使他们体验到老师的关爱，感受到教师既是良师又是益友，从而树立信心和决心。

二、给他们以信心

教师要相信每个学生，不歧视“问题生”，要善于发现他们的“闪光点”，及时给予鼓励，要用阳光的心态对待学生，让学生享受成功的喜悦。“问题生”不一定什么都有问题，他们也有优点。首先，教师要在活动上接近“问题生”，善于发现他们的特长优点，并充分发挥他们的特长优势，使他们感到自己是有用之材，从而增强上进心。其次，教师更要从学习上接近“问题生”，课堂上教师要经常提问那些学习成绩较差或性格较内向或经常违反纪律的学生。当然，要找一些适合他们回答的问题，当他们每答对一道问题或取得一点进步时，教师都要及时进行鼓励，以增强他们的上进心和信心。再次，教师要从言语上接近“问题生”，经常说一些“你能行”“你很棒”“只要经过努力，你就能……”等激励的话，为他们加油。总之，教师要尊重每位学生，特别是“问题生”，给他们以必要的尊严和肯定，帮助他们树立信心。

三、给他们以帮助

给“问题学生”的帮助，应该是多方面的，既有教师方面，也有家长方面，同时，还有同学方面的。

1.教师方面

大多数问题生都是不能专注上课，不能横下心来认真完成作业，还总喜欢搞些恶作剧扰乱课堂。为了杜绝此类现象，教师应将教学变得有趣味一点，更适应他们一些；让我们多提醒他们而不是责罚；让他们慢慢重建学习的信心。

2.家长方面

在对“问题生”的指导上，教师一定要做好家长的工作。教师可利用家长会的机会或与家长单独面谈，诚心实意地对孩子的看法及解决孩子问题的想法进行交流。通过这种方式，可以启发父母注意对孩子的接触方法，以便合作做好孩子的培养教育工作，使孩子能在生活上、学习上及思想上得到家长的关怀与帮助。

3.学生方面

班级的正确舆论，对“问题学生”的转化有十分重要的作用。为此，我先对大家进行教育，让大家知道，他们是我们集体的一员，我们有责任帮助他们改正错误，并对如何帮助他们进行了一些指导。同学们对他们的进步也自然而然地多了一些关注，并给予“问题生”许多的帮助，让他们感到集体的温暖，不断向班集体靠拢。

总之，“问题学生”在各个班级都是客观存在的，只要我们教育工作者都能对他们有一个正确的认识和态度，善待他们，帮助他们找出自己“问题”的真正症结，就能使之形成正确的人生观、价值观，真正实现他们的转化，使他们与班里的好学生共同进步。

（作者单位 青海省化隆县第一小学）