新课改下的作文组织教学

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生活离不开语文，语文离不开生活，作文更是如此。在新课程标准的要求下，语文课程中的作文教学也应随之改革，不能再是过去的三段论，应写出有真情实感的作文，培养学生的创新精神，鼓励学生用自己的语言去作文，写出自己的作文特色即个性化。这就要求学生学会仔细观察大自然、社会，了解人生。然而，现在是网络时代，电脑普及，这给部分学生抄袭作文带来了更多的方便。只要老师把写作范围一说，部分学生便会锁定他们所需要的东西。如：八年级语文上册配套练习册上的一次写作实践，要求以“责任”为语题作文。结果有好几个学生抄袭了同一篇作文，又有几个抄袭了另外一篇作文，作文抄袭现象可谓严重之极。而对此种情况，我是这样引导学生写作文。

一、学会观察，注意细节

因为长期抄袭他人的作文，写作思路受制于他人，写出的作文缺乏真情实感，读来有生搬硬套之感，缺少鲜活的语言，东拼西凑，凑字数而已。或者找本作文书，或者打开网页找相关的作文，抄之大吉。有的学生抄袭时，连地域特点都不顾。如，南方很有特点的作物出现在大西北，真是不可思议，令人心痛。针对这种现象，在课堂作文教学中，首先强调学会观察，观察周围的人和事，注重细节描写。学习朱自清的《背影》这一课时，让学生仔细品读父亲买橘子这一细节，体会父亲对儿子的关爱。之后让学生观察身边的人物学习写作，如八年级的某同学写的《校门口的保安》一文，抓住了保安又胖、又黑、说话时眼睛一眨一眨的个性特征，以简短的对话再现了保安的性格特点，展现了保安对别人看来不起眼的工作的尽职尽责。说明他仔细观察抓住了保安的外貌特征以及个性特征。

二、自由表达，有所创新

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”每个人的思维不尽相同，学生写话题作文或者自命题作文，可以给学生一定的思维空间，让学生的思维自由驰骋，尽可能地发挥他们的想象能力，用自己的语言写出有创意的作文，言心中事，抒心中情。毕竟对同一事物的观察、鉴赏，站在不同的角度，会有不同的发现，不同的人会有不同的理解、不同的感悟。特别是面对纷繁复杂的社会，学生们有了自己的认识，有了倾吐的愿望，作文课给学生们提供了平台。并且鼓励学生取一个新颖别致的题目，写出自己独特的感受，能够充分发挥学生的独立思考和创新精神。

三、教给方法，培养习惯

观察生活，学会选材，审题立意，谋篇布局。引导学会运用象征、比喻等修辞手法以及描写、叙述说明、抒情、议论等表现手法。“冰冻三尺非一日之寒”，要随时注意培养学生良好的写作习惯，并指导其平时注意收集素材，写日记、办手抄报、摘抄好词佳句、阅读报刊杂志，正所谓“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井”，平时就为写作铺路，打基础，以便写作时下笔如有神。

四、互评作文，逐步提高

作文写好后，修改、评阅也很重要。虽然我所教的学生是初中学生，但是他们的写作水平有的还是很低，句子不通的，词语的意思不理解的，句子成分残缺的，对作文题意没有审理清楚的等等。因而，作文写好后，采用自评、互评、小组评、最后教师评等多种评阅形式很有必要。在评阅作文时，还可以借鉴他人的作文，取他人之长补自己之短，指导学生写作、修改、再写作、再修改，提高修改作文的能力，进而提高自己的写作能力，共同进步，更上一层楼。

五、讲评作文，给予肯定

讲评作文这一环节很重要，学生也很重视，学生们都想听到自己的作文被老师当众朗读出来。因而，及时发现学生作文中的闪光点，并给予鼓励，加以肯定。指出作文好在哪里，不足之处，让学生心中有数，以便今后自信、轻松、愉快的写出更好的作文。

总之，写好作文，因素诸多，鼓励学生平时多观察、利用好学校的阅览室，多阅读报刊书籍杂志、多借鉴他人的好文章，阅读课上，随时把看到的好句子，好段落记录下来仔细品味，琢磨。以便写出更鲜活的作文，更有意蕴的作文。