师生互动 第16期

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在多媒体电化教学过程中，教师通过电脑制作各种多媒体课件，通过丰富多彩的各种文字、图片、漫画、动画、视频、声音相配合来阐释课本的内容，使“静”态的课本知识和内容“动”起来，这就使课本的内容化难为简，化抽象为具体，加深学生对知识的理解。但是在多媒体电化教学过程中，往往过于强调多媒体课件的展示和课文内容的讲解，而忽视了与学生的交流，师生互动往往会变成教师单方面的教，学生单方面的学，这样的多媒体电化教学反而会造成事倍功半，因此，在多媒体电化教学过程中的师生互动就显得十分的必要。在多媒体电化教学过程中进行有效的师生互动，往往可以收到意想不到的效果。

在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动，使教师能对学生的反馈信息及时作出处理，并对多媒体电化教学中的缺陷及时作出修正，在多媒体电化教学过程中，教师所应用的课件都是事先准备好的，做这些课件的时候，可能考虑较多的是教学内容的传授，而忽视了学生对这些内容的接受能力，没有充分考虑到学生的实际，所以往往教学效果并不像预期想象得那么好，因此，解决这个问题的途径就是进行有效的师生互动，让学生把自己上课的感受，把自己在教学过程中对知识的掌握程度反馈给教师，教师根据学生反馈的信息，对自己的教学课件和教学方法进行修正和调整，以达到良好的效果。

在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动，有利于在教学中创设良好情境，让学生能在情境中高效率地接受信息 现在的教学改革很强调的一点是学生学习方式的转变，提倡情境学习正是这种转变的一种方式。情境学习主要是通过创设一定的学习“背景”，让学生能在此“背景”的熏陶下感受、学习。在多媒体电化教学中，通过有效的师生互动，教师才能了解学生学习时需要什么样的情境，如背景音乐、录像或文字资料等等。教师根据学生需要的情境进行创设，最终创造出有利于并适合学生进行学习的情境。因此，在多媒体电化教学过程中进行情境学习，师生的互动占有相当重要的地位。

在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动，有利于形成良好的师生关系，有利于教学工作的开展在多媒体电化教学中，教师往往把注意力倾注于电脑等电化设备的操控上，而忽视了像传统课堂教学中与学生的及时交流，这样师生无形中就会疏远，形成“你教你的，我学我的”两个对立面，这样的多媒体电化教学起到的作用、得到的教学效果反而不如传统教学。因此，在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动是相当重要的，这样才会拉近师生距离，在师生间形成良好的教学关系，甚至形成共同探讨、共同学习的良性师生关系，在这种较为融洽的师生关系下进行学习，学生的情趣高涨，教学往往能得到意想不到的良好效果。

在多媒体电化教学过程中，一定应注重师生的双向互动，调动教与学两个方面的积极性，这样才能使现代化的教学手段发挥出最大的效益，取得最好的教学效果。

（作者单位系山东省安丘市景芝镇浯河中学）