以兴趣带动课堂
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兴趣是最好的老师，是学习的第一动力。怎样激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性呢？把“被动的要我学”变成“主动的我要学”是非常困难的，由于学生年龄小，阅历浅等原因，因而自控能力差，易产生好奇心，活泼好动，注意力不易集中等，所以要根据学生的这些特点，采取适合学生特点的教学手段来提高学生对体育课的兴趣，绝不是一件简单、容易的事。在此，我谈一下自己的体会，与大家共同分享，以便在课堂教学中取得更好的教学效果。
一、教案的预设要到位
⒈课前导入要具有趣味性
俗话说：好的开头是成功的一半。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会让学生把学习当作是一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以教师应该根据小学生的心理特点，精心设计导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中学习。如进行快速跑教学时：在课的开始，通过《追泡泡》游戏，激发学生的好奇心，使之产生兴趣。在兴趣的驱使下主动地在操场上自由地奔跑、跳跃、拍打，形成了在玩中学、学中玩的课堂气氛。
⒉内容安排要教与玩互相结合
小学低段的学生，他们兴趣广泛、好奇心强，常常以直接兴趣为动力。这就要求教学应从学生的心理特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增加学生参加活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学的内容，达到体育教学的目的。如：跑的项目比较枯燥，我在设计快速跑教学时，把科学学科知识渗透到体育教学中，让学生利用塑料袋，通过观察、实践去发现问题，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生的参与意识及小组合作能力，这样不但提高了学生的学习兴趣而且提高了课堂教学的效果。
二、教学内容故事化
对于低年段的体育课，在体育课中创设故事情节，学生是非常喜欢的。例如：学立定跳远时，学生在地上跳来跳去，很容易厌烦。我们就可以把它编成一个小故事：“小青蛙本领大，捉害虫保庄稼”。根据故事的发展安排教法。首先小青蛙要自己学习跳的本领，学生在教师的指导下分解动作练习立定跳远，随后小青蛙来到田里捉害虫。这时，让学生自己练习双脚用力蹬地跃起，跃过地上画的线。接着教师说近处、矮处的害虫被捉光了，高处、远处的稻秧上还有害虫，这就要向前上方跃起才能捉到害虫。随即，要求学生做向上向前方跃起的动作。学生被故事所吸引，在教师创设的情境中，自己真像小青蛙一样，始终保持着高昂的学习欲望。教师置身于学生之中，用自己的言行感染学生，激发学生的兴趣。
三、通过游戏比赛培养学生健康的心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在一次体育课游戏比赛中，我采用了踩影子这个竞争性很强的游戏。一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
四、在鼓励中激发学生的兴趣
美国一位作家曾经说过：“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”表扬就像阳光一样，能够温暖学生的心、激发学生的灵感和学习兴趣，表扬的结果是使学生感受到教师一直在关心着自己，自尊心得到了关爱，随之而来的自信心也会增强。在体育课教学中，心理障碍是一道难关，在女生中间尤为突出。做为教师要帮助学生发现自己的长处，肯定自己的优点，克服自卑感，想方设法鼓励学生放下包袱，轻装上阵，进而快速形成正确的运动技术定型。例如：单双杠项目，个别学生望而生畏，容易产生害怕心理，这时教师应不失时机的给予学生鼓励和诱导，特殊的还要施之于重点保护。使学生克服胆怯心理，积极主动地、自觉地掌握动作要领，逐步的独立完成技术动作。
五、沟通思想，促进情感交流
教师的情感通过一定场合和一定形式流露出来，将给学生的学习带来很大的影响。特别是在上低年级的课时，教师主动参与到学生中去和学生互动可以激发学生的练习兴趣。如：在教学生学习青蛙跳时，教师不妨与学生一起跳，一起学着青蛙叫几声来带动学生的学习积极性。而学生往往会在游戏中情不自禁地叫起来“……，加油！”此时，教师不要去阻止他们，也可以和他们一起进入角色，用表情或掌声来加入他们的啦啦队行列，让学生在心理上和生理上都得到满足。
总之，在体育教学中，要努力探索“激发学生兴趣”的途径，使学生寓教于乐，孩子们就会感受到体育运动的快乐，从而化被动为主动，孩子们积极参与其中了，课堂实效性就随之得到提高了。
（作者单位：甘肃省兰州市城关区嘉峪关路小学）