初中数学课堂中学生创新能力的培养对策探究

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【摘要】 初中数学新课程标准的实施对我们课堂教育中学生创新能力的培养提出了更高的要求. 如何有效提升初中数学课堂中学生创新能力的培养已成为当前初中数学教育中所面临的重要课题. 因此，笔者就这一问题进行了分析与论述. 文章首先阐述了培养学生创新能力的重要性，继而提出了初中数学课堂中学生创新能力的培养对策，最后对全文进行了总结，以期能够对我国当前初中学生创新能力的提升提供一点可借鉴之处.

【关键词】 初中数学；创新能力；培养对策

一、培养学生创新能力的重要性

长期以来，由于受到应试教育的影响，我国初中数学课堂教育大多采用的是题海战术，在这种环境下学生掌握的只是解题的技巧，对于数学创新思维的培养毫无积极作用. 新课程改革以来，我们采用小组合作的模式开展数学课堂教学，引导学生进行自我探究以及合作学习，使学生的数学思维得到了明显的提升，有助于学生创新能力的培养，这对于学生未来学习的良好开展具有极为重要的现实意义.

二、初中数学课堂中学生创新能力的培养对策

如何有效提升初中数学课堂中学生创新能力的培养已成为当前初中数学教育中所面临的重要课题. 笔者结合现有的先进经验以及自身多年的教学实践，就初中数学课堂中学生创新能力的培养提出以下几个方面的对策措施：

（一）积极开展小组合作探究教学模式

高效的课堂教学模式应当建立在充分的师生互动的基础上，而不能仅仅依靠教师一味地进行知识灌输. 因此，笔者在课堂教学过程中实施了小组合作探究教学模式，不仅提升了学生学习的积极性，而且培养了学生的创新能力. 具体说来，应当做好以下几个方面的工作：

1. 合理组建合作小组

为了保证合作探究的效果，笔者将知识层次不同、性格方面存在差异的学生编成一组. 在构建合作小组之前，首先将学生的兴趣爱好、个性特征以及学生之间的课下关系进行调查摸底，并尽可能地使每个小组的组成结构相当.

2. 科学评价学生合作探究过程中的争议

在小组合作探究过程中必然会产生一定的争议，也正是由于争议的存在才能引领学生探求最终的真理，并在此基础上实现对学生创新能力的培养. 因此，在开展小组讨论时，不论谁的观点是正确的，教师都应当给予充分的尊重，应当要求认真听取其他同学不同的见解，使问题能够在充分讨论的基础上寻求到最佳的解决办法，从而实现培养学生创新能力的目的.

（二）组织“今天我来讲”教学活动

为了鼓励学生积极参与课堂教学活动，笔者组织开展了“今天我来讲”的课堂互动活动，让学生走到讲台上来扮演教师的角色，来给同学们讲解一些他们能够完成的任务. 比如：对于一些解题技巧的总结、部分习题的解题思路、学习经验的分享等内容，都可以采用学生讲解的方式进行，这同时也是开展合作探究教学的一个重要方面. 通过这一活动的组织开展，学生参与课堂教学的积极性与主动性被极大地调动起来，其创新能力也得到了进一步的提升.

（三）教师应当积极引导，不断激发学生的创新意识

我们不仅要开展学生之间的小组合作教学，而且应当重视师生之间的共同合作，创造良好的课堂教学气氛. 教师要充分展示自己的个性及魅力，在学生学习的过程中，教师是教学节奏的把握者以及课堂内容探究的引导者，教师要把握好学生的学习方式及学习内容的呈现，适时组织学习方法及知识的交流，给学生以鼓励，形成激励机制，同时引导学生用准确的语言表达自己的思维过程. 通过教师和学生的互动方式，拓宽和丰富学生的知识，为学生创新思维的培养提供良好的条件.

（四）合理设置合作学习的任务

初中数学在教学内容上有了一定的难度和深度，并非所有的课时都可以采用合作教学，教师应该根据教学内容来确定是否采用合作学习，对于比较复杂或者较高层次的学习任务，比较适合开展合作学习. 初中数学具有很强的灵活性，教师应该合理地设置任务的难度，让学生通过自己的思考，通过大家的讨论才能解决问题，这样才能激发学生的探究兴趣，让学生积极参与到合作学习中来. 初中数学讲究一题多解，教师可以从一个看似简单的题目出发，先让学生自己作出一般解法，再让小组之间进行合作讨论，看哪个小组探讨出来的解题方法多，激发学生的解题兴趣和竞争意识，培养了学生的团队合作能力，锻炼了学生的创新性思维.

三、结束语

通过上述几个部分的分析与论述，我们可以看到，在初中数学课堂中培养学生的创新能力具有极为重要的现实意义. 我们应当充分重视这一问题，深入研究提升学生创新意识的对策措施. 只有这样，才能使学生在未来的学习中充分发挥自身的主观能动性，才能真正掌握有效的学习方法.

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