一起了解幼儿园区域活动
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区坷故事：送外卖
今天乐乐是麦当劳经理，她接到一个外卖电话，就派售货员小邓去送外卖。小邓拿好食物和送货单来到“高铁站”，高铁站的经理田田签收送货单之后，将买到的食物分给建筑工人吃。在记录表的帮助下，幼儿再现了对成人社会的模拟。
老师的游戏策略：根据游戏需要设计记录表，丰富游戏内容
在区域中投放一些表格有助于拓展游戏内容，有利于幼儿社会交往、数学能力的提升，教师也能从表格的记录情况推测幼儿的游戏水平。如配送中心的配送记录单、送货单、科学区的观察记录表，等等。对爸爸妈妈说：
孩子在游戏中模拟着成人的世界。他们会分工、会交接、会送货、会填写送货单、会给员工发福利……这些经验都得益于日常生活的观察积累。生活是最好的课堂，家长在生活中要善于引导孩子观察生活，给孩子实践妁机会，如去小超市买东西、给邻居送点吃的、自己向肯德基的阿姨要个打包的袋子，等等。其实我们的孩子很能干，少一点包办代替，少一点娇惯溺爱，孩子会更加独立自主！
区域故事：王子和公主的故事
影楼的建设已初具规模，孩子们常常拿出相机摆弄、拍照、画照片、取照片、付钱……
一天早上，小宇拿来了一件白色的公主裙，老师把它挂在影楼的墙上，这个偶然事件引发了影楼新的游戏情节。丁鲁念非常向往地穿上了公主裙，嗯，既然有了公主，还需要一位王子，于是大家找到了点点，王子和公主的故事就这样开始了。
涛涛说：“老师，公主有衣服，王子没有礼服怎么办呀?”小朋友纷纷说要从家里带来。第二天，逗号果真从家里带来了爸爸的西服。
王子和公主的游戏一直在继续，孩子们还把拍摄地点转移到了走廊上，老师和孩子们一起动手在楼梯上布置外景。菁菁还和爸爸一起制作了一个带有三脚架的照相机。
老师的游戏策略：根据游戏发展投放材料，推进游戏进程
材料在幼儿的游戏过程中有着重要的作用。材料的投放很有讲究，一般是随着幼儿游戏情节的发展逐步投放的。如出现公主裙的时候，活动区又根据需要陆续增添了西服、布置了外景地、增加了画照片的环节…・这些都对幼儿游戏的发展起着推波助澜的作用。从老师的角度来看，幼儿对游戏材料的运用也体现出他们的游戏水平。对爸爸妈妈说：
当我们走近孩子的时候，我们惊异于孩子在游戏中表现出来的创造力和想象力。谢谢爸爸妈妈们带领孩子参观影楼，为孩子们积累了相关的感性经验。使他们在游戏中游刃有余。孩子们不会局限于教师所提供的材料，他们自发地搜集材料，并玩出了“王子和公主”的故事，这是孩子们对生活的再创造。当孩子饶有兴致地向你表达一些想法的时候，也许你正在忙手上的事情，只是敷衍了事：也许你当时袁现出了浓厚的兴趣，过后却没有实际行动……这些行为无疑都错过了教育时机。谢谢为影楼提供公主裙、王子西装、相机的家长。你们顺应了孩子的游戏兴趣，并及时给予孩子帮助，因此。孩予在游戏中表现得更加自信和活跃!
区域故事：做广告
星期一，涛涛一早就和我打招呼一“老师，今天我也要当麦当劳经理!”我满足了他的愿望，涛涛当上了麦当劳的经理。他说，“我要给麦当劳做广告。”“为什么要做广告?”老师问。“我想让麦当劳赚到更多的钱。”涛涛抬头眨巴着眼晴说。孩子们开始做广告――
涛涛在纸上画了两个人，分别拿着一样东西，还画了两条线。老师问他这是什么意思?涛涛解释说：“这是买一送的广告。”涛涛把广告纸贴在阁楼上的娃娃家，贴完之后，他还指着广告冲着娃娃家大声吆喝一“喂，买一送一――”
涛涛还在楼梯口贴了一张，在教室进门的地方贴了一张……数了一下，涛涛总共贴了6张广告。
老师的游戏策略：通过对游戏情节的讨论，引发幼儿互助学习
游戏后，我们组织孩子进行交流。有的孩子充分表达了自己在游戏过程中的想法，有的孩子提到了自己在游戏过程中遇到的困难，我们启发大家一起思考，寻求解决问题的办法。交流的过程是同伴间相互学习的过程，有助于幼儿游戏水平的推进。除了幼儿自发的讨论，教师还要及时捕捉有价值的信息，引导幼儿深入讨论。如教师捕捉到涛涛为麦当劳做广告的游戏情节，就用照片的方式记录了下来，引导幼儿讨论：涛涛在干什么?涛涛为什么要做广告?除了做广告还有其他什么方法也能使店里的生意好一点?……对爸爸妈妈说：
真的要为涛涛拍手叫好!涛涛自发地想到要做广告，还被具匠心地设计了广告内容，“处心积虑”地寻找贴广告的地点，显示出了他高超的游戏水平……涛涛在班里一直是个很有个性的男孩子，稍有不如意就会号啕大哭，听到集合的信号总是拖到最后才进教室。但是老师在区域游戏中每每能发现他的闪光之处，爸爸妈妈们，你们观察过孩子的游戏吗?孩子在游戏中表现出的创造力是无尽的。
在幼儿阶段，孩子是以游戏为主要学习方式的，幼儿对于生活经验的积累，直接影响着他们游戏水平的发展。因此家长和教师要创造条件，帮助幼儿获得第一手的感性经验，这些经验会体现在幼儿的游戏水平中。会帮助幼儿创造出更多的游戏情节。
幼儿园里的孩子没有过多的学习压力，没有量化的检测，作为老师也没有来自分数的压力，以至于社会上很多人都以为，幼儿园就是管管孩子的地方，幼儿园老师只要会唱唱跳跳就行了。可是作为有心的家长，应该体会到幼儿园所做的一切具有非常深远的意义，作为老师，我们希望孩子们在幼儿园获得全面的发展，为此，我们一直在努力。如创设孩子们喜爱的活动区环境、激发孩子的学习兴趣、培养孩子的探究精神……但是有了这些就够了吗?还远远不够，我们还需要家园配合，共同健进弦子成长。