激发学生学习政治的兴趣,提高教学质量

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中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0044-01政治是中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义、思想基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程。学生的学习兴趣与他们学习的积极性、主动性有密切相关，兴趣是学习动机的重要心理因素，也是教学成败的一个关键问题。目前，中学政治中一个突出的问题，就是学生学习积极性不高，针对这一情况，我就如何培养学生学习政治课的兴趣，调动他们学习积极性，以提高教学质量，结合自己多年来在教学实践的体会，作以下尝试：

1.运用启发式，调动学生学习的积极性

传统教学的弊端之一，就是教育者实行单向传授，实行"我讲你听"，其结果必然是"事倍功半"，从而怨之。诚然，学生的学习过程是一个认识过程，学生是认识的主体，其活动只能通过实践和感知，在自己的头脑中进行，别人无法代替。因此，我的体会是：学生的主体作用和教师的主导作用有机统一是调动学生学习积极性的关键所在，我们在教学观念上必须明确这一点，充分发挥学生的主体作用，就要改变单纯把学生当成别调动的抽象的、不变的教育对象，而把他们看成是主动的、生动活泼的、发展着的认识主体，引导学生通过自己头脑的思考去发现、掌握真理。教师的主导作用，最重要的是善于启发、鼓励学生积极进行思维活动，引导学生挖掘知识的深度和广度，把知识转化为学生的能力和觉悟，把学生"要我学"变成"我要学"的思想，这是教师主导作用的根本所在。

一节好课，就是教师在教学上的主导作用和学生在学习上的主体作用的最佳结合。如果教师在课堂上滔滔不绝地讲个不停，学生怎样思考？连思考的余地都没有，积极性、主动性从何来？教师边讲边提问题，学生边想边回答问题，这样的方法较好。我在课堂中常常提出一些问题，让学生进行思考。这个时候，如果学生明确道理，会马上回答。即使只有少数学生回答，也说明他们进行了思考。如果没有人回答，也不要急，这说明问题难度比较大，需要教师慢慢引导。教师不包办学生的学习过程，把主动权交给学生，引导学生自己探索、思考。总之，要把教师的主动性去调动学生的主动性，而不是用教师的主动性去扼杀学生的主动性。

2.要使科学性与趣味性相统一，选择生动恰当的事例

作为一名政治课教师，在教学中必须注意把马克思主义基础理论的科学性与学生对学生学习科学知识的趣味性统一起来，这样才能充分调动学生学习的积极性。如果只重视科学性而忽视了趣味性，政治课就会上成枯燥无味的说教课。我认为：趣味性并非是外加的东西，而是存在于科学文化知识之中。要靠教师挖掘教材背后的感性材料。要使教学能吸引学生，教师除了深入钻研教材外，特别要在平时广泛搜索、积累可供教学用的各种资料。

思想品德教材的思想性强，但对初中生而言，通俗性、趣味性就相对欠缺。因此，我们在教学过程中列举典型事例时，要注意事例的通俗性和趣味性。这样，教材中抽象难懂的理论和概念就能通俗化，学生才能从切身的体验中自身现有的阅历课深得教益，从而悟出其中的深刻道理。

例如：在讲解计划生育政策时，我分别选用了这样的两个事例：一是在陕西省的一个山沟里，记者与一个放羊娃发生了下面一段对话。记者问："今年你十几岁了？"

"十六岁。"放羊娃回答

"怎么不上学？"

"我放羊。"

"你放羊是为什么？"

"为挣钱。"

"挣了钱干什么？"

"要媳妇 。"

"娶上媳妇干什么？"

"生娃娃。"

"生下娃娃干啥？"

"放羊。"

当学生听到这里，都十分慨叹和震惊：这就是一个十六岁少年的人生追求！一个多么可悲的生育生存的循环圈！学生们深深地意识到，提高人口素质，实行计划生育，势在必得。

二是在讲到我国人口形势的严峻时，我给学生列举了几个有趣的数字：如果每一代父母生育5个孩子，以祖父母这边的血缘计算，三代同堂时，全家有祖辈2人、父辈10人、孙辈25人，共35人；如果每一代父母只生育1个孩子，那么同样是三代人，就只有5人。通过以上计算，我启发学生们进行思考，从而得出结论，从35到5人，一个家庭的生育标准会使人口数字发生如此剧变，那么中国这样一个大国，如果无限制地生育，人口将是怎样使人吃惊的天文数字呢？

通过这样选例，给学生一种新鲜感，以理服人。又能引起学生对教学内容的兴趣，提高学习的积极性，激发他们去探索、去创新。

3.运用生动形象的比喻，来激发学生学习的兴趣

诚然，中学政治教材一些理论比较抽象，如果我们在注意理论性的同时，能讲究一点趣味性，把抽象的理论与形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感彩，从而引发学生的学习兴趣，更好地掌握基本原理和基本知识。尤其在讲课中，运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通，以少胜多的效果。比喻得当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生的理。

为让学生更好地理解"生产关系一定要适应生产力发展"的道理。我用"量体裁衣"作比喻。即把生产力比作人的身体，把生产关系比作衣服。并说明人身体随着年龄的增大，身高不断增高，所穿的衣服也要随着身高的变化而不断地更换尺寸，这样做出来的衣服穿在身上才能合体。正是"生产关系"和"生产力"的辩证运动，推动了人类社会的发展。从原始社会到奴隶社会，从奴隶社会到封建社会，从封建社会到资本主义社会的转变，都是这一客观规律所起作用的结果。同样，资本主义社会必然灭之，社会主义必然胜利，也是由这一客观规律决定的。用"量体裁衣"来说明"生产关系一定要适应生产力发展"，就把这一深奥的道理浅显化了。取喻贴切，印象深刻。这比泛泛而谈生产力与生产关系效果要好得更多。

4.良好的师生关系，引发学生的学习兴趣

要激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，让学生喜欢政治课。良好的师生关系是必不可少的一个条件。学生对老师感到亲切，才敢于独立思考，才敢于交流思考，才敢于无顾虑地疑问题，积极地接受我们的讲授。基本理论和知识。学生只有亲其师才能信其道。老师只有热爱学生，了解学生，才能把握他们的脉搏，抓住他们的兴奋点。尊师爱生，师生双方都有良好的心情体验，自然就有可能顺利地生动活泼地开展教学活动，以便有利地提高教学质量。

总之，培养学生兴趣，激发他们的求知欲，对完成教学任务至关重要。我们应该深系学生思想实际，不断地探索新的教学方法，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，使初中政治课真正成为广大学生欢迎的生动活泼的课程，从而唤起学生追求真理，向往崇高，探索未来的热情。