基于云计算的课程辅助教学平台设计研究

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摘要：云计算辅助教学已经成为教学技术研究的热点课题。针对目前高职院校课程存在的云计算辅助教学问题，提出基于云计算的高职课程辅助教学设计，并通过百会等云服务构建辅助教学平台，促进课程教学质量的全面提高，使学生最大化获得信息时代所必需的基本职业技能。

关键词：云计算；云计算辅助教学（CCAI）；协作学习；课堂教学；学习环境

中图分类号：TP319文献标识码：A文章编号文章编号：1672-7800（2013）012-0109-02

基金项目：浙江省教育规划课题（SCG313）

作者简介：毕晓东（1979-），男，硕士，浙江经济职业技术学院讲师，研究方向为计算机网络及安全、云辅助教学。

1云计算与教育

“云计算”的概念是由Google提出的一种网络应用模式。狭义云计算是指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源；广义云计算是指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的服务。最简单的云计算技术在网络服务中已经被广泛应用，例如网络存储、网络搜索、在线文档编辑等，使用者只要输入简单指令即能得到大量信息。云计算在教育中的典型应用是Google的云计算服务Google Apps，它免费为个人用户提供了字处理、电子表格、PPT演示文档制作、网页制作以及电子邮件等应用软件，通过该平台可以搭建一个基于云计算的教学辅助平台。

2006年，Google公司提出了云计算（Cloud Computing）战略后，云计算的发展令人惊讶。以Google、IBM、微软、亚马逊、脸谱（Facebook）、推特（Twitter）等为代表的云计算服务，逐渐成为当代信息技术发展的主流，必将深刻地影响到教育现代化的发展。

目前国内云服务也日益增多，QQ空间、百度网盘、百度文库、QQ群、考试酷、优酷、土豆等视频网站和微信公共平台，高职的课程教学可以通过对这些云服务进行有效整合，将传统的教学内容、课程大纲、教学案例、教学视频、实训内容通过这些云服务应用进行平台搭建。通过该平台实现信息资源共享，实现师生互动、学生之间互动，形成一个协作学习空间。这不仅节约了成本，而且将学生上网常用的应用结合起来，提升了学生学习的主动性。

2云计算辅助教学在高职课程教学应用

云时代已经到来，如何有效地利用云计算服务与高职课程教学有机整合，打造一个学生、教师、课外资源三位一体的自主学习生态圈，激发学生的自主学习、探究式学习，是一个值得研究的课题。

2.1云辅助教学平台构建思路

通过目前互联网上云服务，不需要构建自己专用的数据中心即可在云平台上运行各种平台系统和教育信息资源。通过搭建基于云服务的云计算辅助教学平台，可以在课前、课后及课堂上辅助教学，拓展了学习空间。教师可以在课堂教学的平台支持下，布置作业、实现师生互动，获得教学评价以及完成简单的测验等，使学生更快更容易地接受并掌握，从而提升学习效果。

以我院网络专业浙江省示范专业建设项目为依托，针对《路由与交换技术》课程进行协作平台搭建，利用已有的云服务平台，研究云计算教学辅助教学环境下协作学习平台设计和研究。主要包括师生教学互动协作、教学资源管理、课程安排与管理、小组讨论、激励机制、在线学习、评价机制、师生互动以及用户个人信息管理等功能。利用“云计算”提供的信息技术社会化服务， 使云计算下教学资源的积累、整合与共享将变得更加简便，教学资源“按需而用、即需即用、快速聚合”可迅速实现，教师可以轻松构建个性化的网络教学环境，有效地开展教学活动、促进学生群体智慧发展、提高教育质量，从而从整体上提升我国职业教育专业人才培养质量和社会服务能力。

2.2可以用于云辅助教学的云应用

云计算辅助教学可以自己构建所需要的教学环境，诸如课程管理系统、资源中心、博客、社区、主题网站、各类交流环境和教学环境等。教学视频类课程资料可以通过优酷、土豆等视频网站进行视频类教学资料的共享，课程网站可以通过Google的站点服务搭建，教学文档、实训报告等资料通过Google文档、百会平台等进行共享，教学课件、实施纲要、能力标准、资料下载等可以通过百度文库、百度网盘等进行共享。学生的测试可以通过考试酷等在线测试平台进行测试，实现考试的无纸化和自动化。通过对这些云应用的整合，最终形成一个课程协作平台。

3基于云计算的高职课程辅助教学平台设计

3.1基于云计算的高职课程辅助教学设计

该设计主要是从学生信息交互、学生课堂作业成果展示提交、师生反馈交互、学生讨论交流、评价这4个方面进行精心设计引导学生们进入一种协作学习的状态，进而有效地促进学生在协作中互动，最终实现学生在协作学习的过程中展开有效的互动，形成以学生为中心的自主学习空间。基于云计算的高职课程辅助教学课程设计的最主要目的：以云计算应用支持学生的协作学习，有效地进行知识的构建和整合、优化教学方法、提升教学效果，实现国家高职教育培养高技能型人才的目标。本文借助目前云应用百会平台、考试酷、优酷、Google Chrome 浏览器网上应用商店提供的教师及管理工具、WebCT、Blackboard网络教学平台QQ等基于云计算的高职课程辅助教学平台，如图1所示。

3.2基于云计算的高职课程辅助教学平台模块

基于云计算的高职课程辅助教学平台模块主要包括课程相关信息模块、课程内容呈现模块（课程介绍、课程教学目标、课程教学实施纲要、课程教学能力标准、课程网站等）、课程评价反馈模块（课后作业或作品提交、课程在线测试、项目小组评价、互评）以及课程交流协作模块（小组讨论交流、课程论坛、课程QQ群等）。

在日常教学中，教师经常需要通知学生课时变更、教室调整、作业布置等事项，传统的电话与短信通知方式费时费力且容易疏漏。通过基于云计算的高职课程辅助教学平台信息模块可以快速通知。该模块主要通过目前学生喜爱使用的移动服务微信平台来实现，通过卫星平台对学生进行信息的群发，及时地通知学生。

基于云计算的高职课程辅助教学平台内容呈现模块是学习环境中最基础、最直观的部分，是云学习环境设计的最基础部分，包括课程教学目的、课程教学要求、课程教学计划、课程教学组织、课程学习方法、课程的职业发展规划、职业岗位能力、课程资源下载、主讲教师介绍等。该模块通过百会维基、WebCT、Blackboard网络教学平台、Google Chrome教育插件Weebly、My Study Life等来实现。

基于云计算的高职课程辅助教学平台评价反馈模块是在课程内容呈现模块的基础上，将师生间以及学生之间建立互动的通道，学生不再是个体的学习，而是相互间开始形成有实际意义的协作学习，也有助于促进学生的学习能力和学习效果的提升，以及促使教师的教学目标和教学策略进行及时有效的调整和改进。该模块主要通过百会项目、百会聊聊、百会论坛、Google Chrome的教育插件Zoho Challenge、Exam Professor、考试酷、博客等来实现。

基于云计算的高职课程辅助教学平台交流协作模块是针对目前高校教学中普遍存在的师生缺乏课下交流互动、大学生习惯网上交流的现状，该平台可以形成以教师为核心的师生交流平台，弥补日常教学中缺乏互动的不足。与课程网络体系中其他平台的师生交流部分不同，教学辅助平台的信息交流并不局限于课程教学，而是突出师生之间的非正式交流，因此涉及内容更多，交流效果也更取决于教师个人能力与关注热情。在评价反馈的基础上深化了师生之间的关系和学习的方式，改善与优化学习和教学效果。同时可以引入微博等交流模式，与兼职教师进行互动交流。该模块主要通过百会项目、百会聊聊、百会论坛、Google Chrome的教育插件、QQ邮箱、QQ群等来实现。

4结语

云计算辅助教学下高职课程协作学习平台设计与研究课题组把课程教学资源通过云架构手段，按照“云应用+课程资源+有效使用”的模式，构建以学生为中心、以需求为导向、以提升用户的学习力和创造力为根本目的，实现探究式教学、协作学习在高职课程中的应用，为教师、学生和社会学习者服务。课题组最终以研究报告和论文的形式提出自己的看法和观点，设计云计算辅助教学下高职课程协作学习平台的可行方案，并设计相关模块及功能，通过在《路由与交换技术》课程改革中的应用，大大促进课程教学质量的全面提高，有效地拓展课堂教学的空间，实现以学生为中心的协作学习环境，促进学生进行自主学习和探究性学习。随着云计算技术的不断成熟，基于云计算的课程辅助教学在高校的教学中有着极大的应用前景。

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