小组合作学习在初中思想品德教学中的应用
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【摘 要】小组合作学习是目前最为新颖的教学方式，并被很多国家所采用。新课改理念下，对小组合作学习是非常倡导的，这不仅是一种新型的教学方式，而且在成效上也有一定的体现，符合新课改的学习要求。小组合作学习在教学中可以促进学生的能力，因此为了满足新课改的需求，初中思想品德教育也应该将此方法引入到教学中，提高教学效果的同时，提高学生的学习能力。
【关键词】小组合作；初中；思想品德；教学应用
随着我国经济的发展，使得社会对人才的要求更高，需要全面发展的素质人才，为了满足社会的需求，教育进行改革。通过小组合作学习能够培养学生自主学习的能力、为人处事的能力以及团结协作的能力，所以对于思想政治教学来讲，更应该引用此种教学模式，让学生在互相合作的气氛下，完成学习内容。
首先，小组合作学习在初中思想品德的应用是符合新课改教学要求的。为了满足社会对人的需求，新课改理念形成。新课改理念下，对教学目标有了新的要求，在教学过程中，要培养学生的综合能力，要通过互动的方式，来培养学生自主学习的能力。尤其对于思想品德教学来讲，要让学生在学习中，参与到社会，能够提高公共生活的能力以及互相沟通的能力。
其次，进行小组合作学习方式，可以促进学生的思想品德形成。每个人都不是完美的，只有在不断地学习与互相的协作中才能不断地找到不足，而去逐渐完善自己。对于思想品德课程来讲，通过集体的学习与互动，可以让学生形成一个自主学习的观念，与组员之间进行交流与合作，了解团结合作的重要性。在学习过程中，学生会逐渐形成道德品质，并且对集体生活、社会生活的了解，逐渐培养其综合能力。
最后，有助于学生人生观与价值观的正确形成。我国普遍存在一种父母溺爱孩子的现象，使得孩子以自我为中心，无法和其他学生进行真心的交往。通过小组合作的学习，让学生能够正确的自我认知，并且通过思想品德的学习，培养自身的合作能力、交际能力与学习能力，引导学生正确的树立人生观与价值观。
二、小组合作学习在教学中的具体应用
首先，思想品德教师要对学生进行课前合作的指导。在进行小组合作前，教师要对将要学习的内容进行选题布置，然后引导学生如何进行小组合作探究，然后学生根据老师的方式进行合作学习。在学习中，做到独立思考的同时，组员共同进行资料的搜集与整理，最后分配好每个人的课上提问时的职责。在初中思想品德中，有《我国面临严峻的人口形势》，在对这一部分内容进行学习时，教师要进行提前课题的预制，让学生搜集一下我国人口现状，以后的发展情况等，题目不要太过具体，要让学生有自由发挥的空间，让学生进行全面知识的学习。要倡导学生进行网络、杂志、报纸、相关人士的采访等形式进行资料的查找。资料搜集后，各组成员要将资料进行综合与整理，然后再对不同的问题进行问题回答的分配。教师要对每个小组的内容进行评价，做到必要的引导，提高课堂气氛的同时，让学生互相学到更多的知识。
其次，教师要引导学生进行课后的小组合作。课程结束前，教师要将评价延长，引导学生进行课后的反思与探讨，这对知识的巩固，以及学生良好习惯的形成有很大的帮助。教师要对小组合作的课后作业进行布置，让学生能够在实践中提高能力，“我国人口形式”这一课程结束后，教师应该让学生对本校或者是临校的人口情况进行调查，并根据教学知识写出相应的人口调查报告。这样让学生在实践中提高自主、动手、观察等能力，符合新课改理念的教学要求。
三、采用小组学习方式在教学中对教师的要求
作为初中的思想品德教师来讲，经历了多次的教材改革，所以对于每一个教材都有了一个较深的认识与了解，因此，在不同教材的不同教学目标中，对教师的教学理念有了很大的改变。初中思想品德教师应该正确认识教改，在改革中，教师可以提高自身的教学思想，丰富教学经验。小组合作学习方式在教学中的应用，是为了提高学生的综合能力，要想充分体现出小组合作学习的效果，对教师有一定的要求。
首先，教学中，教师要秉着以人为本的教学理念，所以必须要和谐且平等的处理师生关系。在课堂中，教师要将学生的被动局面转变，通过和谐、平等的教学，可以让学生进行合作时顺利进行；其次，进行小组合作学习时，课堂气氛会非常活跃，难免纪律上会比较乱，这时候就需要教师做好主导作用，对课堂进行良好的驾驭，让小组合作学习顺利进行；最后，教师要对小组合作学习的内容进行仔细的选择，提高课堂知识的丰富性，只有知识丰富才能激发学生学习的热情与积极性。
综上所述，初中思想品德教学引入小组合作形式进行学习，是非常有利的，不仅可以提高学生的学习能力，还提高了教学效果。教师在新学习方法引入的同时，还应该转变以往的教学观念，丰富教学内容，让学生在合作中，学到更多的知识，向全方面发展。
【参考文献】
[1]王慧敏.对小组合作学习实效性问题的思考[J].教学与管理，2006（35）.
[2]王国章，吴永玲.合作学习及其尝试[J].天津市教科院学报，1995（1）.
[3]李自天.小组合作学习实效性的“探析”[J].新课程研究（基础教育），2007（2）.
（作者单位：福建省德化县第五中学）