校长要做教师转变观念的引领人
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苏霍姆林斯基说过：校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。校长要用先进的教育理念去引导人，用科学的管理机制去激励人，用自己的人格魅力去感染人。校长是学校的灵魂，对学校的发展起着引领的作用，学校，作为实施教育的主阵地，培养人的主战场，其教育价值观的转变尤为重要。那么，作为学校领军人物的校长，如何引领学校教育价值观的转变，促进学校的发展呢？校长应转变四个观念。
一、校长要树立新的学生观。
新课程的核心理念是“关注人，一切为了学生的发展”，校长要牢固树立这一理念，并且把它贯彻到学校教育教学的每一个细节中去。只有这样，新的学生观才能形成。在新课程中教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是动态的，交互式的。教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看做是师生共同渡过的生命历程，共同创设的美好体验，从而实现教学相长和共同发展。要达成这一教学理想，没有民主、平等、宽松和谐的师生观念及其教学行为是断然不可能的。在这种情况下，营造民主、平等、宽松、和谐的学校管理氛围和课堂教学气氛就尤为重要。
二、校长要树立新的课程观。
我国新的基础教育课程体系，是一种全新的教育理念。在新课程条件下，课程、教材、教科书三者呈现出一种全新的关系。有不少观点认为，学校即课程，教师即课程。在这种理念下，校长还必须学会引导和帮助教师明确新课程中的角色定位。新的课程改革必然引起教育内部各因素的变化，其中最活跃的因素是人，即管理者、教师和学生，其中教师是落实新课程的核心因素。只有教师转变观念、明确方向、积极投入，才能使新课程落到实处。所以，校长首先要帮助、引导教师明确自己在新课程背景下的角色定位，并从传统的角色中走出来，由传统的知识传授者向教育过程指导者转变，由学生学习评判者向学生发展促进者转变，由“教书匠”向教学研究者转变。其次，校长结合新课程的要求和实施前景，在经费、时间方面支持和鼓励教师参加相关的课程理论学习，参加相关学科的课程改革研讨展示活动，使教师树立以学生发展为本的现代课程观。再次，校长还通过各种校本培训活动，帮助教师认真理解和真诚接受新的课程理念和新的课程行为，积极热情地投入到新课程的实施和改革中去，抓住机会，突破“匠心”，尽快成为新课程的有效执行者，并在执行过程中锻炼成长为一名教育专家和教学能手。
三、校长要树立新的质量观。
新课程需要的质量观，是符合社会发展需要，符合人的发展提高需要的。这种质量观要既体现社会发展的客观要求，又要有利于创造出人的自我发展的条件和环境。虽然质量观是随着时代的发展进步而不断被赋于新的内容的，但人们对新知识的追求、积累，总是朝着更深、更广、更加全面的方向发展，总是向着为社会的发展进步、为人的自我提高进而适应社会发展的方向努力，新课程教育质量观就必须以满足社会、满足人的需要为根本。校长对此要有清晰而深刻的理解和认识。校长有什么样的质量观，就会引导学校和教师朝着什么样的方向努力，从而决定学校发展的水平和程度。具体到一个学校，其管理目标和办学方向不仅要努力做到既传授知识，又关注学生的兴趣、爱好；既提高成绩，又不只看分数，而是关注学生的情感、思维：从而把学生不够主动学或者不愿意学转变为愿意学、主动学、会学，使学生把学习当成一种享受、一种乐趣、一种爱好，进而终生受益。与此同时，校长还要做到社会效益与办学效益的和谐统一，积极促进课程改革与学校发展的协调一致，从而促进学生的发展、教师的发展和学校的发展。在这种情况下，校长就是学校发展规划的总设计师，承担着领导全校教职员工实施新课程的任务。为此，校长一要更新学校管理的理念，建立课程改革与学校发展之间积极有效的联系，强化校本管理机制。二要掌握学校发展战略应遵循的规模与效益统一的原则、全面与重点结合的原则、原则性与可操作性结合的原则、现实性与超前性结合的原则。三要分析学校发展面临的形势与环境，确定学校在新课程改革中的发展目标。四要制定学校发展规划和计划实施的具体措施。五要经常检查学校发展规划的执行与落实情况，最终达到提高教育质量、满足社会教育需求的目的。教师的教学质量，除了学生的考试成绩外，还应包括学生对该门学科的学习是否具有积极的情感，是否爱学、乐学、会学，以及是否形成对人生积极的态度和价值观。尽管我们进行了一系列学生评教活动，但还是不能反映教师教学质量的全貌。
四、校长要树立远大的理想观
一位人格高尚，充满魅力的校长，首先是一位具有远大教育理想，对教育充满激情的人。也正是源于对理想的憧憬，对事业的忠诚，使得他们的人格脱离低俗，成于高贵。他们知道自己的责任和使命，从不把校长职位当成谋生的手段。忠诚于事业的校长会把学校利益放在至高无上的地位，把学生发展和教师发展放在至高无上的地位，毫无私心杂念地投身其中，以办人民满意的学校为崇高的职责，在奉献中享受工作的乐趣，体会生命的意义，实现人生的价值。
校长的观念转变了，才能引领教师转变观念，教师的观念转变了，才能适应新形势下教育教学的需要。