课文也是写作的好素材

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作文教学是语文教学的“半壁江山”,担负着培养学生书面表达能力的重要任务。但初中学生对写作文大都有“头痛感”,怕写作文的多、被动应付的多,于是写作文时“无病”的多、“记流水账”的多,写出的作文缺乏个性,空洞无物。究其原因,无生活积累、无素材积累是学生作文“无话可说”的重要因素。在作文教学中帮助学生“找米下锅”,引导学生积累素材,培养学生积累素材的能力,进而提高其写作水平,这就需要我们教师指导学生把握、利用好语文教材。

中学课文大多出自名家之手,文质兼美,是学生写作的很好范例。如从《藤野先生》中可以学习细节描写,从《一件小事》中学习写人记事的方法等。这些经典篇章,不但可以让他们获得知识,也可以让他们学会作文的技法,积累写作的素材。

下面结合一些优秀的中考作文片断,分析如何巧用课文内容作作文素材,让作文出彩。

1.对古代诗词中的名句、典故等明引入文。

课本中有大量的古诗词,一般都是要求背诵的。在古代诗词的浩瀚星空中,熠熠闪光的是古诗词中的名句,这些名句不但寓意丰富,而且语句华美。把古诗词中的名句有机地镶嵌在作文中,作文将溢满文采,极富诗意。比如,“慈母手中线,游子身上衣”可以作为歌颂母爱作文的题记;“不畏浮云遮望眼”可以作为“挫折”类话题作文的题目。当众多考生面对“遭遇挫折和放大痛苦”这个话题抓耳挠腮之时,有一考生很快就从课文中找到了灵感,在试卷上写下了这样的精彩文段:

“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃,可谓“时运不济,命途多舛”。然而面对挫折,他却能达人知命,笑看人生。试想,如果没有王勃开朗豁达的胸襟,哪能有他吟诵“海内存知己,天涯若比邻”的千古绝唱?

“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白,在遭遇仕途的挫折后,他沉寂了、沉沦了吗?没有。“长安市上酒家眠”,一醉而后,他拂袖而去,遍访名山,终于成就了那光耀千古的浪漫诗风

而以古诗文名句做文章的起承转合,或在作文中作深化主旨、抒情议论之用,更是不胜枚举。

2.让课文中的事物、景物等暗入作文。

语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是那秦皇岛外滔天白浪中的打渔船,是那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复后的柳暗花明。

这是学生作文中的一个片断,本段文字借助联想和想象,将课本中的宋词、朱自清的《荷塘月色》、的诗词、杜甫诗歌等文意和文句片段巧妙地融入到自己的作文中来,浑然一体,自然典雅。作者并不是对课文的直接引用,而是经过艺术的处理,将原文或原诗浓缩成一个词或短语,镶嵌在自己的的文字中,使文章意蕴深远,又不深奥难解。

3.将课文内容翻新,重新翻写。

客不在多,有“长”则名;菜不在新,有鳖则灵。斯是陋室,惟吾嗝馨。不辨叶子绿,但觉红花青。谈笑尽靓女,哪有翁与“丁”?可以丧原则,丢“金经”。无“请示”之乱耳,无“指示”之劳形。实是醉鬼窟,自诩醉翁亭。厚颜曰:“何罪之有?”

这则作文片断,采取了将课文内容翻新的手法,利用《陋室铭》的体式,结合现实情景,“仿写”了一则新时代的《醉室铭》,对社会上的一些丑陋现象进行了辛辣的讽刺,妙趣横生。

学生利用课文作材料写作,不仅可以深化对课文的认识,更有利于培养学生选材、组材、提炼材料的能力。因此,在作文教学中,要引导学生注意援引课文中的素材入作文。

(作者地址:河南内黄教研室)