妙用古典诗词 彰显教育功能

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古典诗词是我国古代文化长廊中的艳丽奇葩，人们喜欢在吟咏中品味、鉴赏，为其独特的文学魅力而陶醉。作为一名语文教师，教育学生时，不但要注重其文学功能，更要注重其教育功能。教学中我有几点体会，在此与大家共飨。

一、吟诵诗词游览美景

时下，越来越多的家长希望自己的孩子成为知识丰富的“小博士”。假期除了为孩子报各种辅导班让孩子充电外，也喜欢带孩子去旅游，希望孩子在大自然的怀抱中陶冶情操、增长见识。但如果只单独让孩子游玩，不加以正确引导，孩子除了觉得玩得开心，吃得过瘾，不会有太大的收获。

我一直在考虑，要想让学生真正游有所获，必须让古仁人贤士游览时留下的诗词伴随学生去旧地重游。以后每到假期，我都要求学生，去旅游前查找当地景点资料，并根据景点情况，搜集相关的古典诗词。游览时不能走马观花，必须仔细品味：几百年后，眼前景与当年景是否相同，你的感悟跟前辈们又有何异？学生这样做后，还真的感悟颇多。

登泰山的学生说，杜甫的“造化钟神秀，阴阳割昏晓”真的是妙极了。泰山的巍峨高大，真的让我找不到渺小的自己。登沁阳神农山的学生感慨，虽然我登的不是泰山，但站在紫金顶峰，我真的有“会当凌绝顶，一览众山小”的飘飘欲仙之感。游洞庭湖的学生说，我觉得洞庭湖已没有当年“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的雄伟景象了，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”也已是夕日云烟，气象万千的洞庭湖正渐渐远离，我们真得马上行动，保护环境，保护家园。游灵隐寺的学生还因为王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”跟导游争论了好半天，争论灵隐寺中的飞来峰是不是王安石当年登的飞来峰。开展古典诗词伴我游活动后，学生们普遍认为，旅游时不再像以前那样漫无目的随意游览了，真正的看到、悟到了许多东西，真正的开阔了视野，学到了知识。

二、品鉴诗词开阔心胸

手语歌《感恩的心》在学生中广为流传，但小皇帝、小公主般的宠爱却使不少的孩子不知真正感恩。总觉得父母为自己的一切买单是理所当然的，老师课余为自己补课是应该的。一时的不如意就觉得很委屈，认为别人对自己不好，不懂得宽容别人。

针对此种情况，我特地举办了一次主题班会。孟郊的《游子吟》和苏轼的《水调歌头・明月几时有》分别被写在黑板上。《游子吟》是同学们从小就会背的诗，“谁言寸草心，报得三春晖”更是烂熟于心。我问同学们：“如果你身无分文，又冷又饿走在大街上，一个陌生人为你买了一碗热气腾腾的馄饨，你会感恩吗？”“会。”大家异口同声。“是啊！很多时候，我们会因为其他人的一点小恩而感激涕零，却忘了亲人为自己无数次付出的大恩。”同学们低下了头。我因势利导：“想一想，生活中有什么需要我们感恩？”这次气氛活跃起来，大家七嘴八舌，父母、老师、同学平时为自己做的小细节都被摆列在了面前。

我又为同学们讲解苏轼写《水调歌头》的背景，苏轼因和王安石政见不合，放外任已经五年了。中秋之夜，家家团聚之时，苏轼思念自己七年未见的弟弟苏辙。讲解这首词时，我重点讲解了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”这两句经典。虽然苏轼在政治上不得意而被贬官，但他能意识到月的阴晴圆缺，人生的悲欢离合不是自己能左右的，最终放弃自己的小怨小悲，祝愿全天下所有的人都能共享这美好的月光，表现了他旷达的胸襟。宽容，是被践踏的野花散发出的芳香。苏轼的宽容成就了不朽的《水调歌头》，希望同学们的宽容能成就一个个大写的人。

班会后，许多同学变了。不少家长发短信说自己孩子懂事了，知道关心父母了，同学之间的相处也更融洽了，不再为一点小事就斤斤计较了。我真得感谢古典诗词，是他让同学们学会了感恩，学会了宽容。

三、感悟诗词笑对人生

一些学生由于父母的溺爱，犹如笼里金丝雀，经受不了生活中的微风细雨，更别提狂风暴雨了。

我在班里举办一场知识竞赛，让学生查寻古典诗词中富含哲理的诗句，来个才艺大比拼。比赛哪组掌握得多，并且能解释其意，更重要的是会运用。学生们兴致很高，有的去图书馆，有的上网查资料，忙得不亦乐乎。十天后，竞赛如期举行，场上气氛非常热烈，同学们引经据典，大展才华。平时经常迟到的小贝以“少壮不努力老大徒伤悲”的警句告诫自己和同学“早起的鸟儿捉虫多”，与其浪费时间不如珍惜光阴好好学习。小晴送给品学兼优但因数学考试总不能拔尖而苦恼的好友小飞两句诗：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。让他明白：人无完人，尺有所长，寸有所短。不要总为自己的劣势苦恼，要看到自己的强项。运用诗句环节中，同学们听着身边的事例，笑声不断，笑着笑着，他们突然明白了，原来老师是想让他们自己说服自己。

古典诗词不仅让学生在品味中去思索，在思索中学会生活，还生发了附加值――提高了学生的写作能力。许多学生在日记或作文中引用古诗，让自己的文章也“靓”了起来。现摘引几个小片段，片段一：姜波今天要离开了，以后我们将天隔一方，想起王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，我好难过。以后的生活中，还有人视他如知己，还有人像我一样关心他吗？“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，高适的诗猛然间蹦入我的脑海。是啊！人，应该学会适应环境，改变能够改变的，接受不能够该变的。既然如此，为什么不让朋友高兴地离开呢？我拿出送她的作文书，端端正正地写上两行字：海内存知己，天涯若比邻。片段二：再有20分钟就要交卷了。我的手不住地抖，心不停地跳。放弃吗？看看周围的同学，有的已经在检查了。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，当一条路走不通时，应换个角度思考。我怎么急糊涂了，死钻牛角尖呢？我平静下来，换了另种思路，终于搞定了。真是“山重水复疑无路，柳暗明又一村呀”！片段三：上次百米跑因为身体原因得了个倒数第一，真是无颜见班里同仁。这次，体育委员又让我跑，我很担心，要是再……体育委员安慰我：“忘了刘禹锡的沉舟侧畔千帆竞过，病树前头万木还春吗？难道你能因噎废食吗？”

古典诗词的魅力是无穷的，以后的教学中，我要尽力发掘她们的巨大潜能，让她们在教育领域中大放异彩，永远开在学生的心田！