师生应如何交往

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交往是指人在社会生活中交流信息、沟通情感、相互知觉和相互作用的过程。师生交往是教师与学生之间进行信息交流、情感交流的交往过程。学校中一切教育教学活动都是要通过师生之间的相互交流、相互作用来实现的，因此，搞好师生交往是现代教育中不可忽视的一个问题。二十一世纪，人们将面临各方面的挑战，适应这种挑战不仅要有良好的道德素质、文化素质、劳动技能素质，而且还要有良好的身体心理素质。今天的少年儿童是二十一世纪的生力军，必须参与到国内外激烈竞争中去，因此，要通过师生交往，引导学生在人际交往中学会合作与竞争，打好心理素质的基石。

对很多教师而言，学生就是一群不懂事的小孩子，老师可以随意地对他们采取任何教育手段，只要教育目的达到了就行，似乎这其间用不着动脑筋。但是，众所周知，“教育是一门艺术”，既然是艺术，就不可能随意地粗制滥造，而是需要艺术家潜心钻研、精心雕琢，在时间和精力上肯付出代价，才能获取艺术上的成功。所以说，作为现代社会的教师，必须学习交往策略，要会运用心理学的理论来开展教育工作，只有这样，才能将师生关系拉近，成为学生的知心人。

一、躬亲示范

在师生交往的过程中，教师能否以身示范、用自己良好的师德去影响学生是非常重要的。教师在与学生交往时，要以自身良好的道德情操、健康的情绪情感、文雅的言行举止、丰富的兴趣爱好去感染学生，使学生能在教师身上汲取营养、健康成长。教师在与学生交往时，要随时把握住自己可能产生的情感和心境，学会控制和支配自己的情感需要，并设身处地从学生的角度出发，体察学生的情绪感受，尊重学生，在人格上把自己放在与学生平等的位置，用教师良好的师德塑造学生健全的人格。这样，才能真正密切师生关系，提高教育教学效果。

二、主动交往

教师要主动与学生进行交往，选择好交往方式。“交往”是在交往者双方之间进行的，因而需要双方都做出努力，师生之间的交往更是如此。在师生交往中，教师常常因为工作中的种种问题，在有意和无意中忽略了与学生的沟通和交流，因而多数造成了一种“课上忙学习，课下忙补课”的师生关系。而长此下去，师生交往是很难发展的。所以说，老师必须重视与学生的主动交往，且老师在与学生交往时所采取的态度又是决定师生关系发展的关键。教师从第一次与学生交往时就必须明确自己应该和学生建立什么样的相互行为模式、要求学生对自己抱有什么样的态度和采取什么样的行为。然后，教师对学生的态度和行为不符合我们的愿望时，唯一的办法是教师主动改变自己，那时，学生的态度和行为就会相应的改变。总之，学生对老师的态度和行为总是与教师对他们的态度和行为是相一致的。

三、角色变换

教师角色与其它行业的人相比较有其特殊性，这主要表现在两方面。一是教师每天频繁接触、打交道的对象是一群心理尚不成熟且具有思想认识和主观能动性的孩子；二是教师担负着培养和教育学生的社会责任。因此，就其职业的特点来说，对其角色意识提出了更高的要求。那么作为教师就要充分认识其特殊性，更好地完成教书育人的任务。具体地说，教师绝不能在学生出现不良行为时与不成熟的学生一般见识，也不能像对待成人那样正常的发火，而是要在理智中控制好情绪，客观地去处理学生问题，去帮助学生进步。要时时处处做学生们的朋友，站在学生的角度去分析问题，寻找解决问题的办法。老师要时刻注意自己的言行举止，不断强化角色意识，优化教育行为，完善自我。

综上所述，重新认识师生交往在教育工作中的重要性，建立新型交往关系，是素质教育提出的要求，是作为现代教师所必须努力明确和做到的。师生交往是一门艺术，教育工作者要真正担负起学生心理的“保健医生”的职责，把握人际交往，特别是师生交往的艺术，必须审时度势、察微知著，这样才能促使师生关系不断得到改善和加强，促进学生心理健康和全面发展。