低碳生活,绿色家园

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【活动目的】

1.了解低碳概念及减碳的相关知识。

2.树立低碳生活的信念，从行动上支持低碳号召。

3.宣传低碳理念，让更多的人参与到低碳生活中来。

【活动准备】

1.学生搜集相关资料，并根据小组任务分类整理。

2.一周低碳生活体验，并做好记录。（可以文字记载也可以拍摄照片）

【活动时间】

准备一周，展示一课时。

【活动主持】

各组组长。

【活动过程】

一、导入课题（小组1）

我们的环境现状：3月份日本的地震余波未绝，4月17日，美国南部发生龙卷风，造成40人死亡，广东发生雷雨大风冰雹灾害，造成18人死亡，153人受伤……

面对自然，我们曾经宣称“人定胜天”，到头来却搬起石头砸了自己的脚。渺小的人啊，我们能做些什么？

播放美国科幻大片《2012》片段。

如此大的破坏力！地球末日，天崩地陷，人类文明毁于一旦。希望这只是科学幻想！那么我们的生存环境又面临怎样的状况呢？

播放环境灾害图片（旱灾、水灾、飓风、沙尘暴、地震、海啸、温室效应），报出名称和发生地。

谁破坏了我们的环境？罪魁祸首是谁？

二、CO2的来源（小组2）

是我。我是CO2。你们所遭受的环境灾难，很大一部分是由我直接或间接引起的。要问我从哪里来？那就请我的兄弟姐妹们自报家门吧！各小组展示图片并介绍。

1.（袁）工业发展、能源利用带来的CO2过度排放。

2.（曹正平）日常生活的衣食住行用带来的CO2排放。

3.（孙含笑）奢侈浪费带来的过度排放。

小组总结：是你们人类制造了我，现在又返回头来责怪我，悖论！这可是你们人类最惯用的伎俩！哼！（拉手）到臭氧层钻几个

洞去。

三、低碳减排，在行动（小组3）

我们当然不会坐以待毙。我们正在行动起来。来，兄弟姐妹们，请看（图片展示）――

1.（刘三奇）联合国、世界气候大会等制定的措施、条文以及世界各国的举措。

2.（高悦）民间减碳行动。（明星和普通人）

3.（张丹宁）作为一个普通的中学生，该如何为低碳减排做出自己的贡献呢？

学生展示自己参与活动的图片、录像、心得。

4.（张悦）低碳减排的小创意、发明展示。

四、低碳生活，我倡议（小组4）

（张文秀、韩璐等）朗读低碳生活倡议书，几位组长到同学和老师间宣传、发动，并组织签名。

五、教师小结

“低碳生活”原来以为离我们很遥远，那只是环保主义者、政府官员和专家学者关心的问题，经同学们的介绍，感觉真是与我们的生活息息相关，因为我们只有一个共同的家园。

同学们、同胞们，低碳，不是一种能力，而是一种生活态度。让我们从点滴做起，节水、节电、节粮，从节约中减少CO2的排放，力所能及地种树、种草、种花，从绿色中获得碳补偿。

同学们，行动起来！（拉手，手举字幅：低碳生活，绿色家园。）低碳生活，我――可以！

【教学反思】

面对今天我们越来越恶化的环境，是感觉事不关己还是积极采取行动，这不仅仅是一个态度问题。而从中小学生抓起，培养环保意识，是势在必行的、也是切实可行的举措。接到学校的命题《低碳生活》以后，我和学生们都很兴奋，马上投入了搜集材料和切身实践的准备活动。很多同学走上街头，利用摄像机拍下了环境保护和破坏的正反两种图片，还有的对市民进行低碳生活和环境保护宣传教育，有的同学在家里开始了低碳之旅……宣传一个月以来，很多同学对原本陌生的“低碳”概念，有了较清晰的印象，行为方式也有较大改变。李静云对上班的爸爸说，不要开车，要骑自行车去上班；高悦家的抽水马桶里填入了一块砖，为的是节约宝贵的自来水；张丹宁用小药瓶做风铃，用水罐放在暖气片上做加湿器，在阳台养花种草，她的家就是一个小小的低碳博物馆；王如悦走进社区捡拾垃圾，做环境卫士；宋嘉慧、邵嘉卉、曹正平、尚煜等人就利用星期天走上街头做采访、宣传，使低碳概念为更多的市民所知……一次宣传能对孩子们的生活方式产生如此巨大的影响，是我始料未及的，我感到很欣慰。不论我们的课上得是否“成功”，宣传了环保意识，使更多的人认识了并且身体力行了低碳生活，对我们就是成功。

对于这节课的设计，我从“认识CO2的到危害”“CO2的来源”“减碳行动”和“低碳倡议”四个方面带领学生走进低碳生活，从世界大范围到身边小范围，从经济发展（工业发展）到日常生活设及衣食住行用的各个方面，引导学生们进一步认识“为什么低碳”“怎么低碳”，力求使学生从意识到行动都参与到低碳生活中来。

当然，展示孩子们活动成果的过程有点呆板、局限，一是对材料的整理不够得力，低碳生活涉及的面太广了，孩子们搜集到的第一、二手材料很多，在筛选上受到个人意识的局限，不能够全面展示孩子们的努力；二是孩子们舞台经验少，比较拘谨，不能够灵活处理；三是老师指导思想上倾向了行动，而对于怎么展示成果，设计形式上不够活泼。

但是，参与这次活动，不论对学生还是对于我自己，都是意义重大的。我希望把低碳的概念宣传得更广泛，让更多的人参与到行动中来。人人低碳，处处环保，为地球家园尽一把绵薄之力。

“但存方寸地，留与子孙耕。”就让我们做一个忧天的杞人吧！

（作者单位 山东省惠民县第一实验学校）