浅析大学英语四六级作文写作技巧

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摘 要 以三年的高校教学实践为基础，本文就当今大学生作文写不好的原因进行分析，以四六级作文的评分标准为参照，从词汇量、逻辑词、句型和套语四个方面着手，就如何提高英语四六级写作水平，提出相应的策略和对策以及在考场中具体操作办法。

关键词 四六级作文 写作策略 三段12句①

中图分类号：G424 文献标识码：A

Composition Writing Skills in CET 4 and CET 6

FAN Biyu

(School of Foreign Languages, Fujian Normal University, Fuzhou, Fujian 350007)

Abstract Based on three years' university teaching practice, analysis on today's college students writing, take CET4 and CET6 as a reference, and proceed from the four aspects of the vocabulary, logical words, sentences and sets of words, on how to improve the writing skills of CET4 and CET6, put forward the appropriate strategies and countermeasures as well as the specific operational methods in the examination room.

Key words composition in CET 4 and CET6; writing strategy; 12 sentences and three paragraphs

0 引言

如今，在学生就业过程中，甚至在公务员选聘中，大学英语四六级成绩已成为招聘单位的主要衡量标准之一，许多同学正因为英语四六级成绩不佳而被单位拒之门外，最终与理想工作失之交臂。写作部分失分又是四六级成绩无法提高的重要原因之一；因此，对在中国环境下学习英语的学生而言，教师若能在教学过程中教授他们一些如何提高大学英语四六级作文的写作技巧和策略，学生并能在写作考试中如鱼得水，在今后的就业工作中得心应手了。因此，笔者就当今大学生作文写不好的原因进行分析，就如何提高英语四六级写作水平，提出相应的策略和对策以及在考场中具体操作办法。

1 作文写不好的原因和评分标准

首先，学生存在心理障碍，就像大多数小学生写中文作文一样，写作过程犹如挤牙膏。其次，学生的词汇量（input）太少。再者，相当一部分的中国学生所掌握词汇量也不少，但是就是不知道如何把已学的四六级单词，句子用到作文中，即不知如何组织和整理语言 (output)。

四六级作文评分标准为：除了内容是否切题，条理是否清楚之外，词汇量是否丰富，句子的结构是否多样化，字数是否达到120个单词左右，字迹是否工整等也是阅卷老师的辅助评分标准。

2 提高英语四六级写作水平的策略和对策

针对以上学生写作水平差的原因及评分标准，本文提出相应的对策：

（1）教师可通过分析和教授学生大学四六级作文应试策略，帮助学生克服心理障碍和增加学生写作的自信心。只要将教师教授的写作技巧和策略联系实践、合理科学的改进，作文水平一定可以提高。

（2）增加词汇量，如何增加学生的词汇量？这个问题似乎太难了，但是如果学生能积累一些无论哪篇作文都可以用上的单词，而且是高级词汇，即所谓的作文上的“万能单词”，学生应该就不会感觉到它的艰难了。笔者就2009年6月至2011年6月共5篇真题作文②进行分析，发现有些词和短语出现的频率很高。所以让学生积累这些万能词汇和短语可以让其胜券在握。例如，在第一段陈述观点时，都出现“如今”，“现在”，“目前”等时间状语，我们可以用“for the time being/currently”将“nowadays”或者“at present”甚至“now”予以替换。在最后一段表示具体做法时，有3篇作文都用了“为了……,应该……”这个句型，很多同学可能都会用“In order to…, should…”，但是我们可以在此基础上用上同学们在新视野大学英语中已学比较高级的表达法，即：For the sake of…, are supposed to…。 5篇作文都需要表达个人看法，所以我们可以掌握“As far as I’m concerned,/Personally speaking,/For my point of view”将“I think,/in my opinion”甚至“I see”予以替换。几乎所有的话题都需学生表达事物的两面性；因此，具备些关于优点，缺点，好处，问题等的词汇也是很有必要的, benefit, contribute, beneficial, essential, indispensable, detrimental, advantage, merit, disadvantage, demerit, shortcoming,issue,etc.“许多”表达法，通常同学都是用 “many,/a lot of”,而我们学过很多表达‘许多’的词汇，比如，“considerable, numerous, a diversity of ”。

其实，这个增加词汇量的过程就相当于一个替换过程。在四六级作文选词中，学生有意识地将新学的高级词汇替代初高中的简单词汇，如此一来，就解决了词汇匮乏，英语水平低下的问题了。此外，在一篇字数只有120个词的文章中，学生当然要将最好的，最高级的词汇展现给阅卷老师批阅了，作文分数自然就高了。

（3）句型是否多样化。由于受中式思维的影响，同学们经常在组织句子的时候习惯用，‘主语+谓语+宾语’的结构；显然，如果12个句子都用这种单一结构，评卷老师会产生学生句型匮乏的印象。因此，我们要从句型多样化的目标着手，以以下句型为参考给句子润色和修饰。第一，在英语的表达中，被动语态的表达很常见，故我们也可在这12个句子中用被动语态来表达，显得地道和专业，也不会让老师觉得学生的英语chinglish的印象了。如果同学还觉得用被动语态表达有困难，那么可将自己写好的一个主动句子用be done的结构改写为被动句子。第二个推荐句型，用it’s +adj. for sb. to do sth. 的句型，刚好可以把前面比较高级的形容词用上。第三，同谓语从句，We can’t deny the fact that… /It’s go beyond doubt that /There is no doubt that 第四： 强调句，区分一个句子是否是强调句，应将it’s …who/that去掉，句子的结构仍是完整的。既然如此，那么我们在一个陈述句里加上上面的结构就变成了强调句，而且不影响原来的句子。第五，定语从句的使用。如果可以用到谚语的话，还可以用以下结构：As an old saying goes, we should seize every chance before it pulls away from us.(机不可失，时不再来)。最后，倒装句，宾语从句等也可以选择性使用。

（4）条理或思路要清晰。这里做个简单的解释，介绍个中西文化小差异。亚洲人比较委婉，表达含蓄，体现在我们以前阅读中小学课本的文章时，可能要读到最后一段甚至最后一句的时候，才明白作者的意思和主题。而西方人比较喜欢直奔主题，在表达时，也喜欢用第一，第二，第三等逻辑词的方式来表达。因此，该文化差异也体现在作文的写作中。其实，要想做到条理清晰也不是那么困难。一般我们的作文采取三段论，12句的模式。简而言之，就是我们要通过逻辑词或者连接词让这12个句子富有立体感，而不是无逻辑，无秩序的堆杂在一起。建议可采用以下逻辑词， (首先) firstly/at the beginning/at first/ in the first place/to begin with（其次）secondly/what’s more/furthermore/moreover/in addition/besides/ on the one hand, on the other hand（最后）thirdly/finally/ at last/eventually/in the end（总之）in a word/ in conclusion/to sum up, all in all （个人观点）personally speaking, /in my opinion/ as far as I’m concerned/for my part （原因）because, because of, since, now that, owing to, on account of , thanks to, as a result of (结果) hence/therefore/consequently ; lead to/result in（套语）As is known to all, /generally speaking

（5）为了提高英语四六级作文成绩，我们做了很多准备，积累了很多适用于四六级作文的高级词汇、句型和逻辑词。接着，也是写作应试策略最重要的一步，在考场上，学生应怎样组织整个作文的结构呢？第一步，花1分钟左右的时间将考试前所记忆的几十个知识点和句型快速地写在稿纸上。句型可缩写。这样做的目的是减轻头脑负担，以便专心做第二步。第二步，在审题时，根据题目给出的三句话，在展开三段，12句的同时有意识的使用稿纸上的单词，词组和句型。为了避免重复，可以将文中已使用过的知识点划去，直至写完整篇作文。最后，如果时间允许的话，对写好的文章进行检查，检查是否有语病或简单的语法错误。如：词性是否使用正确，第三人称单数做主语时，动词后要加s, 整篇作文的时态要保持一致，如一般现在时或过去时等。

3 小结

在三年的教学实践中，作者刻苦专研提高学生英语四六级写作水平的教学方法和策略，不断地积累大学英语四六级培训经验，以上五点写作策略也在学生的英语四六级成绩中得到了肯定的验证。

注释

① 王长喜.大学英语四级考试 12句作文法.中国社会出版社,2005.

② 裴磊.大学英语四级考试作文满分15天.中国海大,2007.