激发兴趣搞好初中语文教学

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兴趣是学习的动力，只有激发起学生的学习兴趣，才能引起学生的学习热情，让学生主动自觉地学习。语文是一门融知识性、趣味性于一体的基础学科，培养学生的学习兴趣显得尤为重要。学习兴趣是学生在认知过程中的一种心理倾向，在求知需要的基础上，在新问题不断出现和需要不断得到满足的情况下形成和发展的。兴趣在潜移默化地影响着学生的学习积极性和学习效率，它是学生取得良好成绩的保障。因此，作为初中语文教师，我们在教学中一定要了解中学生的心理特点，认真研究培养和激发中学生语文学习兴趣的措施和方法，这是教师教学的一个重要课题。为此，笔者根据自己的教学实践谈些个人的教学措施。

一、将情感注入教学过程中

教育家赞科夫指出：“如果照着教学法的指示办事，做得冷冰冰的，干巴巴的，缺乏激昂的热情，那是未必会有什么效果的。”试想一下，教师把书本内容平淡无奇地灌输给学生，讲课如一杯白开水，教材中所蕴含的思想、表达的感情无法通过教师让学生感受到，影响学生的理解和认知。教师没有情感注入，冷漠面对学生，学生必然对教师提不起兴趣，对知识感到枯燥，丧失听讲的兴趣，那么学生听课也必然冷漠，课堂环境犹如一潭死水，没有情感的浇灌，师生即使面对面，也犹如背对背。教师用情感可以唤起学生的学习兴趣，这是学习的情感前提，它会产生一种强大的磁场和感染力，增加学生对教师的向心力和同样的情感。

二、树立学生学习的信心

“勤奋+信心”是开启成功大门的钥匙，如果说勤奋的结果是找到了一把钥匙，那么信心就是用钥匙去打开大门的勇气。自信心就是对自己实现个人理想、目标的坚信程度，它表现为接受任务以后，对完成任务充满信心，并能提出完成任务的方法、步骤，有克服困难的决心。所以有人说自信是使人走向成功的第一要素，每个人只有相信自己，才能激发进取的勇气，才能最大限度地挖掘自身的潜力。我们之所以把学习兴趣与自信心放在一起，是因为二者都是提高学习成绩的最佳“催化剂”。一个对学习充满兴趣、对自我充满自信心的学生，会在学习中永远保持一种愉快的心境，其学习效率会在无形中成倍地提高。

中学生在语文学习过程中缺乏信心来源于几个因素：1、遇到学习上的困难临阵脱逃，不敢面对，导致问题解决不了，形成恶性循环，学习上的拦路虎更多，学习成绩上不去，越来越没信心。2、学生性格内向，自尊心强，在比自己学习好的学生面前没有信心，在老师面前缺乏主动参与的勇气。

初中的语文知识并没有太复杂、太抽象的东西，教师要多鼓励学生，让他们有机会去尝试。在学生遇到困难时，教师要耐心指导，而不能表露出对他们的失望和讽刺、不耐烦，这会打击学生的积极性。教师在平时要多观察和了解学生，对于他们的点滴进步要及时表扬，尤其是学习差的同学，让他们感到自己的智力水平、能力与学习好的同学相比较并不弱，而是他们的学习方法及学习意志比较薄弱，如果他们不去努力尝试，潜力就会慢慢枯竭。同时，对不同性格的学生要用不同的方式教学。比如，那些比较内向的要语气温和，注意他们的自尊心；对外向点的，活泼的学生，要在鼓励的基础上给予适当的批评。

三、通过启发、诱导让学生乐学

初中语文课堂教学由于受到“应试教育”的影响，教师的“满堂灌”和“题海战术”式的教学方式已经严重挫伤了学生对学习语文的兴趣，也使语文变了味。学生机械、被动地去接受知识，缺乏消化、理解的过程，感觉学习自然就是枯燥乏味的，没有任何乐趣。教师的教包揽了学生的学，学生缺乏认知活动的心理过程，学习兴趣无从谈起。所以，教师要“授人以渔”，不把现成的知识灌输给学生，应根据教材的知识特点和学生的具体实际恰当地把语文知识由浅入深地分层教学，引导学生一层一层地主动去探究、发现、思考、总结规律，让学生自己主动参与，自己动手动脑获取知识，变被动接受为主动获取。通过启发和诱导，让他们有探究和思考的好奇心，从建构知识的过程中不断收获，引起学习的动机，使探求新知的认识活动变成学习的心理需求的过程，从而引导学生变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。

四、活跃课堂教学气氛

轻松、愉快的课堂气氛能使学生的心理处于最佳状态，也是学生获得知识的最佳时机。学生思维敏捷、注意力高度集中就会积极融入到教学活动中。教师要抛开以往就课本教课本的陈旧呆板的教法，将学生、教材、教师、教学手段、社会生活连为一体，真正处理好“用教材教，而不是教教材”的问题，通过调整自己的教学行为，在课堂中协调好各要素的关系，创设良好的教学气氛，让课堂“活”起来，激发学生的情感和学习兴趣。比如，①课堂不再是教师讲、学生听，要给学生说话的机会，让学生大胆发言，提出问题，参与讨论。学生们不同的思想互相碰触让课堂气氛活跃起来，大家积极性高涨。②语文知识内容丰富。单凭表达不能让学生感受，讲解就显得比较抽象，如果借助多媒体课件，运用声音、音乐、视频、图画等多种功能，将教学内容活灵活现地展示出来，课堂教学不再死气沉沉，激活了课堂气氛，寓教于乐，对知识印象深刻。

综上所述，教师在教学中要不断探索，从学生实际出发，制定出符合他们认知规律和心理活动的教学策略，以此来激发学生的学习兴趣。笔者仅仅是对此做了一点尝试，在以后的工作中需不断改进、完善和提高，这样才能在语文教学上更上一层楼。