礼仪教学方法浅谈

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近年来，随着国家大力发展职业教育方针政策的落实，职业教育焕发了勃勃生机，为社会输送了大批懂理论、会操作的技能型人才。一个人的发展应该是全面的，职校生也应该具备良好的人文素养，礼仪教育就是一个非常重要的方面。就如何加强学生的礼仪修养，笔者结合自己多年的教学实践，谈几点看法。

一、理论教育，寓乐于教

礼仪教育的理论内容不难理解，它和现实生活有着密不可分的关系。有些礼仪内容，如校园礼仪、握手礼仪、言谈礼仪等，学生都能亲身体验，所以学起来还是比较容易的。但这些内容相对来说知识点较多，且比较分散，这对职专学生注意力的集中是个考验。面对这种情况，一方面尽量把知识系统化、连贯化，做到有条理、有层次地讲解理论知识；另一方面力求讲解时幽默诙谐，使趋于沉闷的课堂气氛继续保持活跃。

在讲解言谈礼仪时，穿插了纪晓岚的一首极富幽默色彩的祝寿诗：“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘；儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献母亲。”引得同学们哈哈大笑，同时也对知识加深了印象。一堂课就在轻松愉快的气氛中很快度过了，学生对这节课的内容的重要性有了进一步的认识。

二、贯通古今，联系中外，在对比中掌握知识

唯物主义理论认为，任何事物的发展都不是孤立存在、一蹴而就的，尤其是社会科学的发展，更是深沉的文化积累，融汇了若干代人的智慧和汗水。礼仪教育自古及今中外皆有，且很受重视。当代礼仪是在古代礼仪的基础上取其精华，去其糟粕，在保持本国特色的同时，也融入了世界其他国家的文明礼仪。针对职专学生基础知识薄弱这一环节，在讲礼仪内容的同时，适当讲解一下它的来龙去脉是有利于学生理解的。

在讲解“见面礼”时，第一个礼节是“握手礼”，“握手礼”源于西方，它是和西方骑士格斗分不开的。双方击剑时若势均力敌，作为和解的表示，把平时持剑的右手伸向对方，证明没有武器，握手言和。发展到今天，成为一种通用的交际礼节。通过教师讲解握手的渊源，学生对本节课的兴趣大增，更加注意听讲。

讲到“校园礼仪”的“尊师重教”时，笔者提到了孔子招生讲学，首开私人讲学风气，为国家培养栋梁，为社会乃至后世作了贡献，使教育蔚然成风，代代相传。当代教师的教育活动更是复杂多变，只有全身心地投入，才能收到可喜的成效。学生听后大为叹服，认为尊师重教是理所当然的事，课上和课下见了老师都更加有礼貌了。

三、理论结合实际，学用并举

学习礼仪是为了更好地把礼仪运用于现实生活，为职专生树立良好的个人形象服务。既然这样，在学习理论知识的同时，就应该注意把所学知识用言行举止表现出来，这样才能收到更好的效果。

在讲“见面礼”时，笔者一边讲，一边给学生示范，学生也不由自主地练习起来。讲完理论内容后，笔者让学生分组、或同桌、或前后桌，相互练习握手礼、鞠躬礼、拱手礼、注目礼、拥抱礼。然后发动学生，让他们上台表演。这样学生兴趣大增，所有的动作要领也都在练习中悉数掌握了。

在讲“介绍礼仪”时，笔者边讲边举例子，然后让学生依据笔者举的例子自己再举出一些例子以训练口头表达能力。接着，笔者设计了一系列的“正式介绍”“非正式介绍”“自我介绍”“为他人介绍”的场景让学生分组练习。然后请表现好的组先上台作示范演习，再请其他组上台表演，一堂课下来，学生对介绍礼仪已熟练在胸了。

四、将所学用于现实生活，注重思想教育

古人云：“观小节可以知大体。”一个人无论在何种场合、何种情况下，凡事必须行之有礼才能让人尊重，使人敬服，从而为自己安身立命打下坚实的基础。见了长辈能以长者之礼尊之，见了父辈能以亲善父母之礼敬之，见了小辈能以看待自身孩子的眼光爱之。真正作到处处有礼有节，谦恭有礼而适度，那么整个社会也会更加和谐顺畅了。

笔者常常要求学生注意自己的言行，回到家主动帮父母干点家务，懂得向父母嘘寒问暖。出门时严格按照所学的礼仪，对人以礼相待。凡事忍让一下，达到“退一步海阔天空”的境界是对人知礼的一种更高层次的要求；蛮横无理，轻视他人则是个人修养低下的写照。

总之，职业学校的学生，如果他们既有技术，又具备较高的综合素质和良好的职业道德，再加上美好形象，就业后很快就能成为企业的重要力量，一定能获得很好的发展。