高校体育教师综合素质培养
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摘要： 现代高校体育教学对体育教师综合素质提出了新的、更高和更全面的要求，这对各级各类教师提出了严峻的挑战，原有的高校体育教师的素质结构已经不能完全满足高校体育教育改革的需求。这就要求体育教师具备高尚的品格修养、广博精深的体育专业知识、过硬的教学能力与科研能力。广大体育教师必须不断提高自身综合素质，树立新风，加强自身修养，规范体育职业道德。
关键词：高校； 体育教师；综合素质
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：
高校是培养全面发展的高素质人才的重要场所，学校体育教学又是提高和发展学生身心素质的重要途径。体育教师是学校体育的主要实施者，肩负着培养较高体育素养、体育能力和体育意识的全面发展人才的重任。新的人才培养模式,对体育教师在职业素质与能力上提出了更高的要求。在这一背景下,体育教师应从自身出发, 积极提高自身综合素质，让自己具有较强的教学、科研能力，尽快地适应这种需求,贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职业教育思想,以体育教育的目标和素质教育的诉求为己任,将“健康第一”、“终身体育”的思想在学校课程中得以落实, 顺利完成社会给予的高校体育教育工作任务。
高校体育教师综合素质现状分析
体育教师被人们称为“人类健美的工程师”，这是对体育教师这个职业的赞誉，他们既是脑力劳动者又是体力劳动者。广大体育教师大多能够做到忠于职守，乐业不倦地工作在教学岗位上，总体素质是比较好的，但是我们也必须看到，由于体育教学工作长期在传统教学中未被重视，导致高校体育教育工作者对于自身的教学工作放松要求，不仅仅是对教学内容，还包括体育工作者自身的思想观念、价值取向、敬业精神等。在教学内容方面，由于体育教师的放松，使得在教学工作中存在教学内容落后，教学模式陈旧等问题；并且高校体育教师多受竞技体育的影响，在教育观念方面表现为教育观念存在偏差；在知识结构与知识掌握方面，高校体育教师由于专业限制，理论知识相对匮乏，基础文理知识掌握得也很少；在专业素质方面，高校体育教师普遍存在不注重理论和技术更新的现状。由此可见，高校体育教师对于学生的科学精神和创新精神的教育相当缺乏。
高校体育教师综合素质培养途径及方法
1.培养执着的敬业精神
体育教师的敬业精神来源于对体育的深厚感情。表现为体育教师对体育教育事业的热爱、喜欢、并对工作认真负责，能全心全意投入其中。首先是教师的专业理想。它为教师提供了奋斗的目标，对推动教师的敬业精神产生了积极影响。让教师对教学工作产生良好的情感和投入感，努力提高专业技术和服务水平，愿意终身献身于体育教育事业。第二是教师的专业情操。它是构成教师进行体育教学的价值观基础，是体育教师敬业精神的成熟标志。即体育教师在教学过程中，对教学能力和教学成就的成功而感到的荣誉感与自豪感，使教师对体育教学产生责任感和义务感，加深教师对体育的感情，积极提高教学水平。其次是教师的专业知识。现代体育教师不仅要掌握广博的专业知识，还需要学习与体育相关的学科知识，不断提高自身综合素质，才能完成社会赋予给高校体育教师的光荣任务。
（1）体育教师要有先进的教育思想和教育理念
体育教师工作的效果直接影响到国民体质的强弱，关系到整个中华民族的兴衰。教师要忠诚党的教育事业，热爱体育教学工作，以崇高的敬业精神为指导思想、具有强烈的事业心和责任感，以提高整个中华民族自身素质，培养终生体育观念与体育习惯为宗旨，专业化体育教师必须具有先进的教育思想和理念，有终身体育的全新教学观。
（2）具有广博精深的体育专业知识和教育科学理论
体育教师应具备扎实的专业理论知识与娴熟的技术动作，并对所教内容能够深入透彻的了解、熟练地掌握与运用，能及时将自己所了解到的内容、信息传授给学生，从而加强学生对教师所教内容的理解。这就要求教师具备精深的理论知识与教育科学理论，使自己从专业知识与科学理论中受到启发，达到举一反三，熟练灵活使用的效果。
a.牢固的体育专业知识
专业知识是体育教师胜任本职工作的基础，也是体育教师专业素质和水平的体现。为保证学生真正掌握体育基础知识与技能，形成较好的体育能力，体育教师必须系统地掌握本专业的知识与技能。体育教师还应不断更新自己的专业知识，了解本学科的最新研究成果与发展动向，并将新知识新观点运用到教学实践中去。
b.教育学与心理学知识
教育学与心理学知识属于教师的必备知识，是教师职业不可替代的关键所在。在体育教学中它能使教师掌握教育规律，了解学生身心发展特点，掌握向学生传授知识、技能的方法和技巧，指导教师开展科学研究。特别是在我国基础体育改革不断深入的形势下，体育教师更应熟练掌握教育学、心理学等知识，通过良好的教育方法和技巧把知识、技能传给学生，以促进学生身心全面和谐地发展。转贴于 中国论文下载中心
h2、通晓业务，具有良好的教态与教风
教师应该是某一学科的教学专家，要有真实才能和学识，受到学生的尊重。教学是教师育人的重要手段。作为一名教育工作者，教师应该不局限于所教专业学科，而是思想开拓、视野宽广；教师还应该是教育管理专家，明了国家的教育方针、政策，掌握教学原则规律。懂得教育教学心理，并有丰富的创造性和改革进取精神。
(1)良好的组织领导能力
体育教师的组织领导能力是上好体育课的重要条件，教学中，要求教师严格地执行课堂常规，注意课的结构和时间的合理安排以及组织教法的合理运用，在教法方面，要做到讲解精练、示范正确，能抓住重点、难点，因材施教，激发学生的练习兴趣，运用启发式教学，提高学生的思考能力和分析能力，及时发现和纠正学生的错误动作，采用有效的保护措施，防止伤害事故发生，以提高教学质量。
（2）良好的语言表达能力和动作示范能力
体育教师主要是通过形象生动的教学语言(体育术语)和准确无误的动作示范向学生传授知识和技能，因此体育教师必须具备较好的语言表达能力和动作示范能力。体育教师语言的完美程度。将直接影响到教学或训练的效果。教师语言描绘的形象性、生动性、准确性与幽默性，可唤起学生有关的记忆，可以调动学生各种分析器官的协调活动。体育教师的动作示范，是学生学习的样板，因此教师示范动作要过硬，做到技术动作熟练、轻松自如、姿态优美、节奏鲜明、引人人胜。充分利用自己规范熟练的动作唤起学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，帮助学生了解动作的结构和要领，建立起完整的动作表象，以达到更好地掌握各种动作技巧的效果。
（3）教学与科研能力相结合
科学研究能力是体育教师提高自身素质，适应社会发展和培养合格人才的重要保证。当今高校体育教师由于受传统观念的影响，大多教师普遍存在重技能轻理论学习的状况，教学能力强于科研能力，这对加快我国高校体育教育改革和发展起到不利的影响。体育教学要创新，创新必须依赖科研，这是不容置疑的。因此，体育教师应不断增强自己的专业知识和相关的学科知识， 掌握和了解学科最前沿的研究动态，通过吸收、总结、归纳和研究，不断提高自己的科研能力，并学会运用现代化技术和方法，以科学有效的理论来指导体育教学，进一步推动教改和创新教学的开展。
3.健美的体魄
体育教师的职业特点给他在体魄上提出了特殊的要求。在教育实践中，体育教师不同于其它专业教师，作为体育教师除具备丰厚的文化知识和专业技能外，还必须具备强健的体格，并根据自己的实际情况不断进行科学、系统的体格锻炼，努力使自己保持强健的体格和外在的形体美，并通过外观形象特征向学生展示或造就一个健美的外形，体育教师健壮的体格、优美的姿态本身就是吸引学生积极参加体育锻炼的一种无形的感召力，对激发、引导学生参加体育锻炼将产生很大的影响和号召力。
4.加强终身学习的自觉性
21世纪是一个科学发展的时代，随着科学的快速发展，体育运动也在快速发展中。为了适应时展的需要，要求体育教师不断从外界吸取新的知识，对自身知识不断更新，提高教学能力。因此，体育教师应加强终身学习意识，全面提高和发展身体素质，使自己具有一个良好的、强健的体格，以保证完成体育教学任务。
随着我国社会的进步与发展，社会对人才的综合素质要求越来越高和越来越精。而高校体育教学正是培养大学生综合素质的重要途径，它的直接实施者是体育教师。因此，体育教师应积极提高自身素质，完善知识结构，提高教学能力和业务水平，只有这样，才能有效促进我国高校体育教育事业朝着一个更高目标迈进，为国家培养更多、更好的优秀人才，实现学校体育教学的最终目标。
三、结 语
上述新世纪体育教师应具备的各项素质，是相互联系'互为影响的，高尚的道德品质和敬业奉献精神是前提条件；广博的知识和技术技能，良好的语言表达是有力的工具、手段；全面的能力是本领、才干；健美的体魄是物质基础。一个体育教师具备了这些素质，才能成为新世纪学生喜欢的优秀教师。随着高等教育的大众化,高校体育教师还需要加强学习,拥有厚实的文化内涵和广博的业务素养,始终走在体育教学知识的前沿。以适应社会发展的要求,成为走在时代前列的新型体育教师。
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作者简介：
王叶峰（1960--），男，浙江宁波人，副教授。研究方向：体育教学及训练。