一年级写字教学之我见

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写字是小学生学国语言文字的一种重要手段，是小学生感受祖国悠久文化的一个重要方面。《九年义务教育语文教学大纲》对写字提出了明确要求，并将写字教学编入语文课本，写字教学成为语文教学工作的一个重要组成部分，一年级语文教师必须重视写字教学，上好写字课。

1. 培养写字兴趣，养成良好写字习惯

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要求学生写好字，首先要培养他们写字的兴趣，调动他们写字的主动性和积极性。一年级学生刚接触到写字，根据他们的身心特点，我采用各种方法激发、培养学生的写字兴趣。如开展男女生写字擂台赛、写字作品展、小小书法家评比等。

现代教育家把写字要领归纳为“十个要”和“三个一”。根据学生的年龄特点，我首先采用直观教学法。其次加强个别辅导。对写字姿势错误、习惯差的学生要进行具体的个别指导。第三，重视反复现象。“冰冻三尺非一日之寒。”良好写字习惯的形成绝非一日之功，且由于一年级学生年龄小，反复现象经常发生。因此，教师要不厌其烦，给予耐心帮助，同时，要争取家长的支持，请家长督促。最后，写字前要做好要求。即每次写作业前，都要求学生先摆好正确的书写姿势，再动笔写。学生动笔写后，老师要不断巡视提醒。

2. 识写结合，以识促写

写字是巩固识字教学成果的重要手段，写字教材中的范字都是从教材中选取的。一年级写字教学要在识字教学的基础上，指导学生观察、分析字形结构，然后指导书写，做到识写结合，以识促写。

3. 加强教师的指导

写字教学中教师的指导可分为3个阶段：（1） 写前指导。写前指导主要指教师指导学生分析间架结构和教师的范写。教师指导学生分析间架结构可以帮助学生迅速找准字形特点和结构规则。一年级学生的观察能力是有限的，一个生字要准确无误地摆放在田字格里，对他们来说绝非易事，这是，教师的范写就显得特别重要。教师的范写也是一种润物细无声的教育过程。在范写过程中，要把学生在书写中可能出现大的问题给予讲解。（2） 写中指导。写中指导是学生在写字练习中，教师对学生出现的问题给予及时的纠正，进行的个别辅导。这个阶段要特别注意平时写字习惯较差的学生。（3） 写后指导。主要指对学生写字作业的批改、评议。学生写字作业是写字教学成果的反映，是教师收集反馈信息的重要渠道。根据收集到的信息，教师才能及时调整教学进程，改进教学方法，做到有的方失，对症下药，使学生不再出现相同的错误。

4. 电教媒体在写字教学中的运用

随着现代科学技术的发展，电脑、音像多媒体等现代教学手段越来越多的被应用于课堂教学。在写字教学中合理运用电教媒体可以直观，更形象地让学生了解字的形体结构、摆放规则，给学生留下深刻的印象。我在写字教学中就常把一些复合字利用电脑分解组合字的结构，演示字的笔顺，这种方式新颖、有趣，极大地吸引了学生的注意力。增强了学生的观察了。同时，学生通过直观感受，能比较容易地掌握字的笔画、笔顺及间架结构，教学效果相当不错。

教育有法，教无定法，贵在得法。课堂教学中要根据目标、内容、学生的实际情况和学校的设备条件，在正确的教学策略指导下，选择恰当的教学方法施教，才能取得良好教学效果。

收稿日期：2013-03-03