提升专业能力和工作水平 促进高校辅导员职业发展

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【摘 要】民办高校是我国高等教育的重要组成部分。近些年来，随着我国民办高校的规模和水平不断提高，民办高校的学生数量大量增加，给民办高校更好地开展学生工作提出了新的要求。民办高校辅导员，不仅肩负着民办高校大学生辅导员的职责，还是民办高校广大大学生的心理导师，是广大民办高校大学生成长成才的引路人。从这个角度出发，民办高校辅导员专业能力的提升和工作水平的提高，对于促进民办高校辅导员的工作进步和职业发展而言，就具有了举足轻重的作用和意义。

【关键词】民办高校；高校辅导员；专业能力；工作水平；职业发展

民办高校辅导员，是高校辅导员队伍中的重要组成部分。他们肩负着辅导和帮助民办高校大学生努力学习、健康成长的重要责任，在民办高校的学生管理工作中发挥了无与伦比的作用。近些年来，随着我国民办高校的规模和水平不断提高，民办高校的学生数量大量增加，给民办高校辅导员更好地开展学生工作提出了新的要求。面对新形势提出的新要求，民办高校辅导员只有努力上进，全面提高自己的专业能力和工作水平这一条路来促进自己的职业发展，更好地完成一名高校辅导员的工作职责了。

1.新形势下民办高校辅导员的新要求

在以往我国的高等教育模式中，民办高校是我国高等教育的重要补充。自从第一间民办高校在我国诞生以来，我国民办高校的发展就一直在突飞猛进中进行。尽管曾经在发展中一度要面临生源少、学校硬件水平低和师资队伍水平不高等诸多发展问题，但随着我国经济的持续发展，随着我国改革开放政策在高教领域的深化发展，民办高校的发展已经发生了翻天覆地的变化。这个是在这样的背景下，民办高校辅导员的岗位职责悄然间发生了转变，新的民办高校发展形势给民办高校辅导员提出了新的工作要求。

1.1专业能力方面的新要求

在以往的教学工作中，民办高校辅导员的专业能力，主要是指民办高校辅导员的思想政治教育能力、组织管理能力以及专业指导能力等三方面能力。具体说，就是民办高校辅导员在与大学生的沟通中对大学生进行思想政治教育的能力、在一对多的管理局面当中能够从容组织好大学生的组织管理工作，以及在民办高校的背景下更好地为民办高校大学生的学习提供一定程度的专业指导的工作能力。随着时代的发展和电子信息技术的进步，如今民办高校辅导员的专业能力的范围和要求已经全面升级，上述三大基本能力如今已经全面升级为，具备一定的专业辅导民办高校大学生的心理状态提高其心理健康水平的专业辅导能力，具备一定的在民办高校大学生的管理中实施人性化管理的专业管理能力，具备一定的对民办高校大学生的就业甚至是职业规划提供专业建议和指导的专业指导能力等。

1.2工作效果方面的新要求

高校辅导员的工作，主要是在日常教学工作之余和民办高校的大学生之间的接触、沟通、交流等完成的。由于高校辅导员工作比较琐碎的实际情况，因此，我国各高校对高校辅导员工作效果的考核主要是通过考核学生的相应能力和日常表现等完成的。具体说，高校辅导员的思想政治教育工作进行得好，大学生的马克思主义理论能力、思想政治素质往往就比较过硬；高校辅导员的学生管理工作开展得较好，大学生的自我管理、自我约束、人际交往能力等都会在一定程度上体现出积极与进步；高校辅导员的专业指导工作开展得好，大学生的创新能力、决断力和专业课程的学习成绩等就比较突出。随着新形势下民办高校辅导员的工作要求被不断提高，目前，高校辅导员工作效果的考核 标准也已经发生了改变，除上述表现外，高校辅导员的工作效果还应体现在大学生的心理健康情况普遍较好、大学生的综合素质普遍较高以及大学生对就业和职业生涯有所规划等方面。

2.民办高校辅导员的工作现状

纵观目前我国民办高校辅导员的整体情况，在为数众多的民办高校辅导员中，工作积极主动效果杰出的辅导员大有人在。但是，在一定程度上表现出对工作要求的不适应，难以较好完成工作的情况也客观存在。从造成这些高校辅导员工作不理想的表现来看，可以将这些情况分为以下几种类型：

2.1上进心一般，工作不努力

民办高校辅导员的工作表现不佳，在日常工作中主要表现为其工作的上进心一般，在日常工作中不够努力等。在西方管理学者的理论中，类似于高校辅导员工作中出现的这种问题被归结为“职业倦怠”。主要是指那些在高校辅导员等岗位上工作的人们因为工作时间过长、工作内容过多、工作强度过大等问题，造成自己长期处于身心疲惫的工作状态下进行工作，从而在心理上对工作产生的厌倦状态。高校辅导员的工作内容比较琐碎，工作要求不够具体，工作压力比较沉重，而且民办高校辅导员一般都是吃住都在学校的，学生日常管理事务的繁重，常常会令民办高校的辅导员身心俱疲，思想懈怠。

2.2性格比较暴，工作压力大

在我国，并不是所有的民办高校都能进入高考的招生框架体系进行招生的，很多的高校只能通过高招之外的其他渠道招收在高考中失利的高中生、在高中毕业后没有参加高考的高中生、职业中专或者职业高中培养出来的毕业生等生源进入自己的学校接受教育。这些学生，由于在入学前来自不同的学习环境，对于学习的理解是不同的，对于纪律的遵守习惯也各不相同。因此，负责思想政治教育的高校辅导员常常要在工作中肩负起强调学校规章制度和纪律管理的责任。久而久之，高校辅导员在工作中的脾气就会越来越大，很多科学的工作方法都因为繁琐的日常事务管理压力被舍弃，简单粗暴成了很多时候高校辅导员唯一的选择。

2.3缺乏计划性，工作没前途

在民办高校的管理组织结构里，民办高校辅导员的位置比较尴尬，虽然在工作中肩负着比较艰巨的教育责任，但是在管理层级上，高校辅导员的位置却处于比较低的位置上，几乎被整个管理体系边缘化了。这使得很多的高校辅导员没有办法看到高校辅导员工作的远大前途。另一方面，我国，我国目前为高校辅导员打造的职业发展规划只有两个方向，一是朝着行政管理的岗位方向发展的行政晋级之路，二是朝着专业技术教师岗位方向发展的专业晋级之路。从目前民办高校辅导员的成长和发展来看，这两条路都充满了艰辛和曲折。民办高校的管理人员任命更多的是从任课教师中进行选拔，高校辅导员没有教学任务，晋升机会渺茫；民办高校辅导员的工作量繁重，高校辅导员很少有机会钻研专业攻关，取得专业资格证书也非常困难。发展上的客观困难难以得到有效解决，再加上本身就被边缘化处理的卑微待遇，因此，很多高校辅导员都将自己的辅导员工作定义为“过渡性工作”，一旦有机会离开这个环境很多人都会义无反顾地离开，这反而使得高校辅导员的工作越来越不受重视。