真的是魔豆吗

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活动目标：

1 细致观察画面及角色的夸张形态，理解绘本内容。

2 认真倾听他人的发言，大胆表达自己的想法。

3 感受故事的幽默诙谐，喜欢阅读绘本。

活动准备：

材料准备：《“魔豆”传奇》人手一册，绘本PPT。

经验准备：1 幼儿对绘本中火烈鸟、鬣狗等动物的形象有一定的了解。

2 讨论：你有放过屁吗？知道人为什么会放屁吗？吃了哪些食物容易放屁？动物会放屁吗？

活动过程：

一、观察封面、扉页，猜测故事内容。

师：封面上有谁？臭鼬在干什么？其他动物是什么表情、动作？

猜一猜这个故事可能讲了什么？

二、集体阅读绘本内容，理解故事情节。

1 阅读绘本第2～3页。

师：这是一位动物园管理员，动物园管理员的工作是什么？现在他在干什么？

动物园里谁的身体上有这样的触角？章鱼伸出他的触角到底想干什么呢？

2 阅读绘本第4～5页。

师：章鱼取到钥匙后是怎么做的？（用钥匙打开了笼子的门，逃了出来。）

3 阅读绘本第6～13页。

师：画面上还有谁？动物们的心情怎么样？你是怎么看出来的？（引导幼儿观察动物们的神态、动作，并尝试用完整的语句进行表述。）

动物园里这么热闹，管理员有没有醒？

4 阅读绘本第14～21页。

师：臭鼬放了一个屁之后，其他动物都是怎么做的？你觉得这是一个怎样的屁？

教学心语：这是一个令人啼笑皆非的场景，一个意料之外的屁完全搅乱了派对。“放屁”这件事本身会让人觉得尴尬，但在故事里完全成了一个笑点。在这样自然、轻松的氛围中，幼儿通过一连串的画面，观察动物们厌恶、无奈、喜感的各种表情，并把自己的发现与同伴分享，从而增进幼儿与同伴、教师的情感、语言交流，也提高了幼儿语句的组织和词汇的运用等能力。

5 阅读绘本第22～24页。

（1）讨论：这股臭味传到了管理员的鼻子里之后，你觉得他会怎么做呢？（发散幼儿的思维，鼓励幼儿想出多种故事发展情节，如：他会捏紧鼻子，赶紧把动物们都关进笼子里。）

（2）师：管理员认为是谁放的屁？你觉得他会怎么做？（管理员以为是自己放的屁，怪自己吃多了豆子，这样他也不会追查动物们做过的事了，“魔豆”帮了动物们一个大忙呢！这真是一个傻傻的管理员啊！）

三、完整阅读绘本，讲述故事内容。

1 提出阅读要求。

师：现在请小朋友把椅子背后的书拿出来，一页一页地翻看绘本，一边看，一边说一说，画面上有谁？他（们）在干什么？

2 自由阅读绘本。

教师巡回指导，了解幼儿阅读过程中遇到的困难，观察幼儿基本阅读技能的掌握情况，指导幼儿用完整、连贯的语言讲述画面内容。

教学心语：中班幼儿还不一定能完全掌握阅读的技能，如从封面开始阅读，一页一页地翻看，仔细观察画面等，因此教师在巡回指导时，不仅要了解幼儿对故事内容的掌握，也要注重幼儿良好阅读习惯的养成，及时纠正幼儿的错误阅读方式。

3 完整欣赏绘本。

请幼儿与教师一起翻阅绘本，并用绘本中的语言讲述故事内容。

小知识便利贴

鬣狗：哺乳动物，外形略像狗，颈后有长鬣毛，头比狗的头短而圆，毛棕黄色或棕褐色，有许多不规则的黑褐色斑点。

朋克：①摇滚乐的一种形式，追求不谐和音和怪异个性的风格。②指极端个性化、带有颓废反叛意味的风格，也指追求这种风格的人。

鼬：哺乳动物，身体细长，四肢短小，附近大多有臭腺，可以驱敌自卫。毛有黄褐、棕、灰棕等色。

读后留言

嘉华：真是有点恶心，臭鼬的屁太臭了！

欣怡：我觉得很搞笑，管理员一点都不知道发生了什么事。

蒋老师：一开始还以为这个故事中真的有一粒魔豆，没想到这是一场由“屁”引发的“灾难”，“魔豆”之“魔力”所在的这粒豆竟然是不存在的！故事的每一次跳跃都让读者感觉意外的惊喜：以为派对将顺利进行，却因屁而止；以为动物园管理员将大发雷霆，却归于平静。这是一个读起来让大人、孩子都忍俊不禁的故事！