重体验创新探究 明主体强化能力
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【摘 要】新课程改革已将教育视为人的终生教育。因此，我们现在的高中教学不能在以往重应试，轻素质的教育。就我们高中物理教学而言，我们要“授人以渔，终身受用”，让学生学会学习，能够自我提升。在自主、合作、探究中提高自身的素质和能力。
【关键词】素质教育；高中物理教学；能力素养
在新课改背景下我们教师再通过以往的教学模式和题海战术已不适应素质教育的新要求，教师应着眼于形成学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的教学，转变以往的知识传授为素质教育，使学生获得终身学习必备的基础知识和技能，同时使之成为学会学习和形成真确价值观的过程，从而使教师的教学活动发生由“教”向“导”的转变，并使学生的学习活动发生由“被动”向“主动”的根本转变。现在本人将从以下几点谈一谈素质教育对物理教学的新要求。
在高中物理教学中，素质教育的渗透应避免出现随意性、盲目性和片面性，而应该根据教材的实际内容，如新教材中有大量的学生实验、演示实验、思考与讨论、科学足迹等。为配合素质教育，在教学过程中让学生参与这些可以亲身体验的内容。从学生的亲身体验出发，再从体验中总结出物理规律，使得课堂教学显得那么的亲切和自然。学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。另外，探究源于发现问题和提出问题，学生在探究过程中在动机和好奇心催生下产生了问题，并依据科学探究的程序和方法完成相应的操作，通过不断的反思和修正自己的探究性学习行为，达到预期的学习目标。而高中物理课程改革是以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受方式为主动探究式学习为突破口的改革。因此，设计并安排好科学探究活动，创新探究模式，是教材贯彻落实这一课程改革的关键所在。而此项研究给予学生更大的自主性，不少探究性活动都是引导学生自己提出问题、作出假设，自主制定探究计划，在动手能力和实验设计能力上要求较高。因此，我认为，要搞好高中的物理课程改革，就应强化学生的探究性学习，在教学过程中培养学生独立自主的学习能力，引导学生在质疑、调查、实验、搜集、分析和解读数据、推理、判断和反思等探究活动中，既能理解、掌握和应用知识，又提高他们收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。我们还要注意的是探究不能流于形式，使得课堂看起来很热闹，而无实际效果。
确立主体地位 切实提高能力
新课程理念指导我们要将确立学生学习的主体地位，通过各种教学手段调动他们学习的主动性、积极性；培养和提高他们自主学习和合作探究的能力。有人说“21世纪的文盲，将不是目不识丁的人，而是不会学习的人。”，可见，我们通过教学活动教会学生学会自主学习知识能力的重要性、必要性和紧迫性。对于，我们物理学科而言，不仅要提高自学物理学知识的能力，更要提高学生的综合能力和思维水平。而长期以来，在应试教育的背景下，学生课业负担过重，他们整天疲于应付作业，往往连预习的时间都没有，更不用说有自主学习的意识和能力了。因此，我们要注意教学的各个环节。首先，在新授课中，培养学生自主思考习惯，精心设计导语，这样有利于开启学生主动学习思考的闸门；在教学过程中，巧妙的设置悬念，提高学生自主思考能力。因此要求教师在备课时，不仅要掌握并处理好教材的结构、重点、难点等，还要使教材所存储的信息转化为可以传输并易为学生接受的信息，其方法就是将教案编制成学案，在学案中，要巧设思考题，所提问题，要明确、具体、有层次性，既要符合教学目标，又要符合学生心理特点和认知规律。其次，在复习课中，提高学生自学解题能力。由于物理课的课时少，所以在每堂课学生需要掌握的知识量较大，因此及时复习，就显得特别重要；而这又正是提高学生自学解题能力的重要环节，所以我们十分重视复习课的安排、设计。主要由学生质疑，教师适当加以问难，让学生上复习课有目的，听有重点，这样不仅可收到事半功倍的教学效果，而且可提高学生自主学习的能力。另外，抓住各种竞赛时机，促进学生自主学习，提高学生迁移知识，解决各种实际问题的能力。
素质教育重在提高学生的学习能力、思维能力和创新能力。因此，我们要不失时间的对学生的各种思维品质进行训练和提高。我们要摒弃以往教学过程中的师生之间单向活动，甚至教师独立传授做法。而提倡将课堂学习活动化、交际化，如把学生分成各种各样的小组，进行讨论、辩论、陈述，完成项目等。让他们通过合作完成有效的学习。合作不是不要学生独立思考，相反，没有独立思考就不可能担当起他所担任的角色，完成他所承担的任务。合作学习、互动交流将会为学生的能力提升创造更多的机会和空间。
总之，随着素质教育推行的不断深入，全面提高学生素质是我们的目标。作为中学物理教师，在新形势下也应不断建立新的教学理念，摒弃陈旧的教学方法，迅速树立创新素质教育观，在物理教学中把传授知识、培养能力和素质教育融为一体，完成素质教育渗透的任务。
【参考文献】
[1]冯鹤立.对高中物理素质教育的思考[J].《考试周刊》2011（70）.
[3]孙虎光，李爱华.浅谈物理教学的素质教育[J].《中学教学参考》2011（20）.
[3]杨方华.浅谈如何在高中物理教学中实施素质教育[J].《中小学教育》2012（08）.
（作者单位：江苏省洪泽中学）