多媒体教学课件的布局设计

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［摘 要］

多媒体教学课件的应用日趋广泛，用户的普及对课件的需求不断增加，如何设计和制作优秀的多媒体教学课件有很多因素，本文通过多媒体课件的布局设计进行分析，围绕布局设计的通用原则、不同技术平台的布局特征及布局中的导航设计等重点难点进行论述。

［关键词］ 课件制作 布局设计 导航

随着计算机硬件技术和多媒体软件技术的快速发展，多媒体课件的制作变得越来越容易，多媒体课件在教育教学中的应用也十分广泛。多媒体教学课件有着易于控制的交互性，内容组织具有很强灵活性，要完成一个好的多媒体教学课件除了需求分析，教学设计等重要环节以外，还应当重视布局设计。布局设计即版式编排，主要是指导航与内容之间的版面安排以及相关的设计技术要求。布局设计在多媒体教学课件中的应用主要是如何利用有限的屏幕空间，合理展示出教学的内容，使学习者容易把握学习方向。

一、布局的总体思路

技术必须以人为本，多媒体课件的形式和内容丰富多彩，有的多媒体课件是以内容和演示为主，有的多媒体课件是用于会议和交流为主，这类型的多媒体课件可以适当利用鲜艳的色彩和图片来增强视觉效果。而多媒体教学课件则是围绕教育教学来设计和制作的，所以多媒体教学课件的布局应当符合学习者的学习习惯，不应一味强调动感、华丽等。图片、动画、音视频技术都应围绕正确合理地引导学习者学习为宗旨，而不是给学习者看新鲜、图享受，却忽略了多媒体课件本身的含义。

为了更好地发挥多媒体教学课件的教育教学功能，在课件的布局设计过程中，我们的总体思路应该是围绕教育教学活动为中心，合理利用有限的空间，设计出简明、清晰、主题鲜明突出、引导性强的版面。

二、利用不同的技术平台布局

多媒体教学课件制作的方法和软件多种多样，不同的软件有各自的特点，在内容组织和功能实现上有着很大的区别，要发挥不同软件的特点，实现多媒体教学的功能，需要选择不同的软件来设计。根据多媒体课件设计和制作平台的不同，布局设计也应有所不同，这样才能易于操作和发挥课件的功能。目前主要的多媒体课件开发和运行平台有Authorware平台、Flash平台、网页平台、Lectora平台等。

Authorware平台所开发的课件最大的特点是流线型与图标相结合，在Autorware平台中课件的布局设计常见的是利用按钮图标链接子目录列表，通过目录列表选取具体的内容，在具体内容展示页面提供返回主目录按钮。所以在布局设计中，内容和导航常常分开设计，在进入主界面时，提供主栏目大标题以及相应的链接，具体的内容由子栏目引出。

Flash平台开发的多媒体课件，主要以时间线为基础，交互则通过时间线上的帧跳转实现。由于Flash具有强大的影片剪辑功能，即动画中可包含动画，它可以实现内容的快速调用和播放。所以在布局设计中，常将导航和内容在一个界面完成，在界面中提供一个内容展示区，根据选取的对象播放指定的内容。

网站平台开发的多媒体课件通常是基于Web的学习环境,围绕某一特定学习主题或相关几个主题,依托大量信息资源,促进学生进行协作学习、探究学习的资源学习型网站。由于它基于浏览器播放，它具有超链接技术、框架技术和动态更新技术，所以在网页平台的多媒体课件中常嵌入框架，内容的选取由主页面的导航条来决定，框架实现内容的变化和更新。

Lectora提供给用户一个综合而丰富的编辑环境，它的易用性和多种功能组件可以帮助使用者制作出个性化、高度互动的课件和各种在线演示，它的布局形式可以采用流线型，也可以类似网页平台的超链接形式来完成。

三、布局的通用原则

多媒体课件布局设计中除了把握不同平台开发、运行的课件的各自特点，我们还应该遵循一些普通的原则，多媒体教学课件整体布局应该简单明了，美观大方，具有课程特色，符合使用者的视觉心理，各页面应保持色彩、结构、风格的一致。

文字内容的字体、颜色和大小选择要适当，同一页面内的颜色数不要过多。红、橙、黄等色彩常使人联想到太阳、火焰而产生温暖感,故称为暖色；兰、绿、紫等色彩使人联想到海水、黑夜、草地而产生寒冷感,故称为冷色。冷色给人恬静消极的感觉,会减缓人们的时间知觉,从而使人们对事物的注意力持久；而与之相反,暖色使人兴奋活跃,呼吸心跳加快,脉搏和血压上升,短时间内容易得到视觉注意,但是由于加快了人们的时间知觉,容易产生视觉疲劳和烦躁情绪,注意力很快就会分散。因此,在配合布局的设计中，通常根据内容的不同来编排和选取色彩，通常利用冷色调或中间色调如蓝色、黑色来制作需要用户长时间观看的内容,利用暖色调如红色和橙色等来布局和设计那些需要突出和强调的内容。在文字设计中尽量拉大文字与背景的色彩反差，以减少阅读困难。文字内容的排版上要注意段落清晰，在同一版面文字内容不易过多，可以利用滚动条或者分页超链接及框架等形式来实现分屏展示，同时尽量提供查找功能，使用户能快速得到搜索的内容。

图形、图像素材的采用应经过精心挑选，不易盲目堆砌，尽量围绕课件的主题来编排和展示。图像的存储最好采用目前通用的格式如 GIF 、 JPG 和 PNG 等，GIF格式的特点是压缩比较高，磁盘空间占用较少，而且支持动画应用的效果；JPG格式是有损压缩算法方式去除冗余的图像和色彩数据，在获得极高的压缩率同时能展现十分丰富生动的图像；PNG格式是一种新兴的网络图像格式，它汲取了GIF和JPG的优点，存储形式丰富，支持透明图像的制作。在选择格式时可根据具体要求选择，但图像尺寸以能够清晰显示图像细节为宜，图片文件不宜过大，尽量提升课件运行的速度。

课件使用的音频要求解说准确、生动、清晰。视频要求窗口尺寸以能够清晰显示图像细节为宜，音频、视频和字幕应保持同步。动画文件可采用 FLC 、 GIF 、 SWF 等格式；为使动画（二维、三维）画面连贯，动画要做到科学、准确、形象，有较强的表现力，可配以必要的文字或声音讲解。动画窗口大小应适当，应以能够清晰表现画面内容为基准。同一个页面内不宜出现过多的动态区域；建议不要设置与教学无关的动画内容。

四、导航在布局中的作用

在了解了目前主要多媒体开发平台的布局特点和一般技术要求后，我们可以看出，布局设计中应特别注意导航的编排，怎样设置导航的位置和导航与内容之间的联系是多媒体教学课件布局好坏的关键所在。导航既要简明扼要地反应多媒体课件的主要内容，又要能提供具体内容的快速链接，这样才能让使用者快速把握全局，方便查找所需信息。内容的展示页面同时也应提供二次导航，多提供相关信息，以便知识的快速拓展和延伸。

导航的设计还需要根据多媒体教学课件的主要功能来区分，有些课件是以教师讲授为主，导航应该以授课内容为主线，贯穿整个知识结构体系，方便教师教学活动的开展。有些课件是以学生自学为主，导航要以教师对学生的学习过程的引导方式为主线，通过导航可以体现教师对学生学习引导方式的不同，有些采用循序渐进的内容组织形式，有些则根据提出问题、解决问题的启发式引导模式，在导航的体现上主要表现在链接结构上的区别。还有些教学课件是以学生的考核和练习为主，这类课件导航需要十分灵活，既能快速提供测试，又能快速链接到相关知识和答疑，突出练习和学习交替进行的教学活动过程。

有些多媒体课件内容较多，在导航的设计过程中可以适当利用多级导航菜单，这样课件可以有效利用空间，对内容的组织也有一定的帮助。但是在级数的控制上要合理，一般不易超过三级，超过三级会给用户的使用带来一些麻烦，内容的切换和选取上会增加操作步骤。

多媒体教学课件布局设计是技术和艺术的有机结合。要设计出既美观又实用的多媒体教学课件，必须深入地了解课件内容和结构。适当利用各种工具的特点和抓住用户心理特征，从有利于学习者获取知识技能的角度出发，避免用户产生审美疲劳，从整体把握全局，从局部把握细节，避免结构、内容错综复杂，通过布局设计体现清晰的主栏目、子栏目以及内容归属的概念。这样才能给使用者一个功能强大却易于操作的内容，充实而不杂乱，真正的人性化的多媒体教学课件。

参考文献：

1、彭苇;色彩在当前专题学习网站中的心理效应研究[J];宁波广播电视大学学报;2010年02期

2、陈海红;多媒体课件中色彩的应用[J];电脑知识与技术;2010年12期

3、 赵晓清;多媒体教学的问题研究[J];赤峰学院学报(自然科学版);2009年01期