如何激发学生学习信息技术的兴趣

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著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，它促进了个人潜力的发挥。兴趣是学生活动的强化剂，在学生的认识过程和学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。它能集中注意力，活跃思维，使人产生积极探求的动力。我发现学生对信息技术这门课很感兴趣，而对信息技术知识并不感兴趣，表现在：（1）学生对上机操作都表现出极大的参与热情，而做的内容常常是一些娱乐性游戏，学习目的不明确；（2）大部分学生只是在课堂上才学习信息技术知识，课余时间则没有自觉主动学习，没有形成一个良好的学习信息技术的氛围。那么如何改变这种现状，激发学生的学习兴趣呢？根据这几年的教学实践，我认为可以从以下几个方面抓起。

一、培养学生的自信心

自信心是力量的源泉，是人们成功必备的一种心理品质。古往今来，凡是在事业上取得成就的人，无一不是以坚强的自信心为先导的。古希腊学者阿基米德宣称：“给我一个支点和一根足够长的杠杆，我就能撬动整个地球。”这是何等的气魄，正是这种令人惊叹的自信，燃起了他无穷的智慧，使他作出了光照史册的巨大贡献。学生要想搞好学习，缺乏自信是不可设想的。

经过调查发现，在初中阶段学生接触计算机的机会不多，对计算机感到很神秘，对计算机虽有好奇心，却缺乏学好计算机的信心。要破除学生对计算机的神秘感，首先就必须让学生了解计算机的过去、现在和将来，以及计算机的基本功能和作用。学生只有对计算机有了一定了解，做到心中有数，就有了学好计算机的信心。

要让学生成功完成三到四个操作任务，给学生一个能够驾驭计算机的感觉，增强学好计算机的信心。这些操作任务必须简单容易上手，比如改变桌面背景和设置屏幕保护程序，这些操作学生只需用鼠标轻轻点击就能完成。当学生看到自己能够轻易地给计算机改头换面或者看到屏幕保护程序那形象、直观的画面时，不但激发了学生的学习热情，而且增强了学习计算机的信心，也就有了学习计算机的兴趣。

二、分层施教，培养不同层次学生的兴趣

成功是兴趣的支柱，教师要关注全体学生特别不能放弃后进生兴趣的培养，因材施教，让全体学生都享受成功的喜悦，激发学习兴趣。

1.设计课堂教学分层

学生的个性特点是影响学生学习质量的重要因素。在备课时要因人而异地设计教学环节，做到扬长避短、分类指导。为此，我以每一个学生的现有水平为起点，制定了不同的目标。对程度高的同学设立较高的标准，而对程度差的学生则降低标准要求，指导他们单项训练，强调不管是谁，只要能达到目标、次次有进步就给予一定的肯定，使不同层次的学生都得到相应的提高，激发全体学生的兴趣。

2.设计课堂任务分层

在课堂教学的过程中，可随时根据学生的情况，调整新的上机任务。教师针对本班学生微机技能的差异，可设计三个层次的任务，即基本任务、综合任务、创造性任务。通过上机操作分层任务，学生各自学有收获，激发学习兴趣，调动学习的主动性和积极性。

3.设计分层练习

布置练习是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。练习的布置不应统一，在掌握各层次学生本节课的学习效果后，可设计分层练习。例如：在处理“信息的处理技术”等类型章节时，教师可先为学生设计一定的练习，然后以学习小组为单位组成创作组，允许他们以组为单位共同完成。在小组里，水平不同的学生可根据各自不同的基础或是特长、爱好自由地选择子练习，更好地发挥学生的主观能动作用：美术功底好的同学可负责画面的设计，文采好的同学可负责文字草稿……分层练习设计使全体学生不同程度地落实了新知，充满了对学习的自信和兴趣。

三、培养学生的信息技术情感

培养学生的信息技术情感是提高学生学习兴趣不可忽视的内容。信息技术作为高新技术，广大学生都认为它深不可测。为了让学生进一步认识信息技术，培养信息技术情感，我们可以安排一些信息技术活动。如设计一些课外信息活动，或者让学生每人每周通过各种来源获取一些信息技术产业新闻，或者让学生制作关于信息技术的电子板报，主题是关于信息技术的“综合报道”、“硬件天地”、“软件世界”、“名人轶事”、“网络与通信”、“高手妙招”、“经典网站”等。这些活动，能让学生逐步养成主动了解信息技术的习惯，建立起信息技术情感。

四、营造平易近人的和谐气氛，激发学生的兴趣

教师在课堂上要注意师表形象和师德修养。因为每一位学生都有一个美好的愿望，都希望得到老师的信任和尊重。对待学生要和蔼可亲、一视同仁，特别是对后进生要倍加关心，不厌弃鄙视，更不应讽刺挖苦，对于他们回答的问题，哪怕只有一点是对的，老师都应满腔热情地给予鼓励，认真地予以补充，增强他们回答问题的信心，消除他们的恐惧、自卑心理，激发他们的学习兴趣。老师在课堂上不应严肃有余而幽默不足，不应整节课都非常严肃地说教，适当地插入几句幽默的话，就能化解一些尴尬，将学生的注意力转移到学习上来，从而建立师生间民主、平等的关系，创造和谐宽松的环境，达到消除学生的心理障碍，激发学生学习兴趣的目的。

从当前看，信息技术发展速度快、知识更新周期短，从未来看，信息技术不仅是学习的对象，更是信息时代人们进行终身学习不可或缺的工具和环境。激发学生的学习兴趣，并保持学习兴趣，有助于学生形成主动积极学习信息技术，使用信息技术，参与信息活动的情感态度，从而有效提高学生的信息技术水平。