换位思考,我先

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当那首《长大后我就成了你》真的变成现实的时候，此刻，校园里又响起了那首老歌――《同桌的你》，你的心还会泛起阵阵涟漪吗？你是否还记得当年你穿着蓝色的校服、雪白的球鞋，在校园奔跑的情景？听这首歌的心情跟今天校园里少年的心情可否一样？当我们真的站在了讲台上面，面对不听话的孩子，我们常常对学生说的一句话是“为什么你不能换位思考一下？”

其实“换位思考”并不是一件容易的事情，毕竟今天的少年还没有经历过我们所经历的，而我们却曾经走过他们的路。我们尚且不能直面当年的感觉，甚至还对此不屑一顾，认为当年的自己“单纯幼稚”。我们又怎能勉强他们“换位思考”呢？其实否定自己的过去，就是否定自己的现在。不如放弃“让他们理解我们”的想法，我们先试着去了解他们吧。要想了解他们，还真得将自己的感觉拉回到过去……

今天，我能作为一名人民教师站在讲台上，除了为学生授业解惑，还常常强调“教书先要育人”，我常常告诫自己要“言传身教、以身作则”“己所不欲勿施于人”。当我要求学生要背书的时候，我会当着学生的面自己先背下来；当我希望学生讲信用的时候，我自己必定不能失信；当我希望学生讲卫生的时候，自己一定不乱扔垃圾，并且随时捡起地上的垃圾。这些都得益于我初中时的一位班主任。

上初中那年，我以优异的成绩考入镇中学。入学当天，爸爸送我去报名的，他惊喜的发现我的班主任是他的一位“老相识”，在报名册上，我看到我的名字按照分数的高低排在了前面，那位和蔼可亲的班主任也对爸爸笑得很灿烂，我很庆幸没给爸爸丢脸。从那以后的一个多学期里，我自认为我的班主任都对我格外照顾，因为我的座位始终是同学们羡慕的中间靠前的“黄金位子”，从来都没变动过。直到那学期结束后的寒假，班主任不知从哪里得知我家里养了一口鱼塘，她特意塞给我30元钱托我帮其买“年鱼”，能得到老师的信任，我感到莫大的荣幸，当我兴冲冲的告诉爸爸这个消息的时候，爸爸却说，鱼是要送给老师，钱也要退回去。幼稚无知的我千百万个不同意，在我的意识里，靠这种手段巴结老师是可耻的，并且我不相信我的老师会是这种贪便宜的人。而且我信誓旦旦跟爸爸拍胸脯：“假设老师因为这件事对我另眼相看，我也不会让自己的成绩掉下去，我的学习是靠我自己！”然而，事情就因为我固执的决定发生了转折，第二学期一开学，一切正如爸爸所料，首先是我的座位立马从黄金地带转到最偏僻的角落，接着我的名字我的人，从她的嘴里和眼睛里完全消失。并且没多久，班上原副班长也遭遇了相同的厄运，他的班长职务、黄金位置随着班主任向他父亲借钱的失败而告终。直到这时我才清醒过来，同时也深深的明白了一个道理：老师，并不都是高尚的，教师队伍里，也有卑鄙的、贪心的、自私的小人。

对于像我这种在应试教育下长大的、靠成绩来得到老师的赞赏，靠老师的赞赏来树立自信的学生来说。这样的落差实在是致命的，我花了几乎全部中学、大学、甚至工作的时间来恢复这种自信。我很庆幸自己最终也能站在三尺讲台上，为一群像我当年一样懵懂无知的孩子传授知识和做人的道理。

转眼，我已经在这个神圣的讲台上站了8个年头了，期间，不乏一些“爱子重先生”的家长，他们或希望通过送礼、吃饭、红包等方式让我对他们的孩子“特别照顾和关注”。然而面对这些，我的脑海里首先浮想的就是我初中那位班主任，这些物质诱惑远远不及她那种卑鄙嘴脸给我带来的厌恶之感。因此，我给自己和学生家长定了一个规矩：绝不收礼品或红包；也不因为家长送礼（盛情难却的水果、自制的菜干之类的）而对学生特殊照顾；在提倡素质教育的今天，更不能仅以学生的成绩来衡量学生的素质。

对比周围的人，有时候我觉得自己似乎有些脱离现实、过于固执，但是当我站在讲台上，给学生们讲做人的大道理的时候，我是底气十足的。更何况我的坚持也曾换来些许的欣慰，还记得第一位来看我的家长是一位菜农，当她三番五次的说要到学校来看我，因为我坚持退回了她夹在一包水果里面的五百元钱，并附上一封信表明我的原则和立场：这五百元需要卖多少菜才能换回，我会凭我的良心公平对待每一位学生。

青少年时期是人由儿童走向成熟的过渡阶段。学校不但教授青少年各种专门的知识和技能，同时还向他们传授着各种社会精神和世界观，学校是青少年走向社会的实验场和准备基地。教师的教学风格、个性，教学与课程在不同程度上影响着学生的精神世界。我们所任课的班级的任何一个学生，我能给他的影响的时间最多也只有三年，而在这三年正是人生关键的三年，是心理成熟渐变及定型的三年。他们就像一群雏鹰，当他来到我这里的时候，他的羽翼已经开始发育，现在我要做的事情是――在他们的羽翼逐渐丰满的时候，启发、鼓励他勇敢的飞上蓝天。