基于学生主体发展的高职英语“教学做”探究
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摘要：随着我国国民经济建设和社会主义建设水平的不断提高，我国的国际竞争能力和软实力大大得到了改善和提高，我国的国际地位也随之提高了很多。而英语作为目前在世界各国，各经济团体中使用程度最广的语言，同样的受到了我国政府的关注和重视，英语教学作为我国教学课程体系中重要组成部分，作为一门基础的教学科目被设置在各个阶段的教学课堂当中。该文如何在基于学生主体发展的前提下，提高高职英语“教学做”的质量展开了相关方面的探讨。
关键词：学生 主体 发展 高职英语 教学做
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（b）-0183-01
高职院校与普通的教育院校不同，高职院校的教学主旨就是为我国未来的经济发展和社会建设培养更多的、专业的、优质的技能服务型人才。据相关的调查资料显示，虽然我国十分重视高职院校英语教学的质量，并加大了对高职英语教学的关注和投资力度，但是现阶段我国高职英语教学的质量还是未能达到预期的设想和标准，“高分低能”和“聋哑英语”等教学现象的出现已经成为我国高职英语教学过程中普遍存在的问题。如何从根本上提高我国高职英语教学的实效性，提高学生对英语知识的掌握能力和实际应用能力成为我国高职英语教学的重点和难点。
1.目前我国高职英语教学现状
（1）忽视了学生的主体地位。英语作为我国高职院校教学课程中的基础科目之一，对促进学生的全方位成长发挥着一定的功能和作用。但是由于部分教师的教学观念落后，在高职英语教学过程中还是沿用着传统的教学方式和手段，没有充分认识到学生才是教学过程中的主体，在教学过程中还是占据着教学的主体地位，教学重点全部放在了学生对知识的熟识度上，在英语教学过程中所使用的教学方式和教学手段无法从根本上调动学生对英语学习的积极性和主动性；同时部分教师受应试教育的教学理念影响，在英语教学过程中将所有问题的答案标准化、统一化、规范化，学生在学习过程中只需要死记硬背记住标准的知识和答案就可以；拿高分成为教师在英语教学过程中的主要任务，而忽视了学生对英语知识的实际运用能力的教学和培养，在极大程度上限制了学生主观能动性的发挥，不利于学生的全方位成长。
（2）教学内容单一。随着信息化时代的带来，传统的英语教学模式和单一的英语教学内容已经无法满足高职学生对知识的需求。部分教师受传统教学观念的影响，在英语教学过程中只是单一的结合英语教材中的内容进行讲解，只是根据教材中规定的内容对单词、语法、句型等方面进行知识的传授，没有针对高职学生的具体特征和职业需求制定科学的、严谨的教学工作计划。导致高职英语教学课堂的气氛十分的沉闷、压抑，学生在课程学习过程中无法得到满足感和快乐，学生的主观能动性得不到发挥，自然就无法对英语教学产生自主学习的积极性和主动性。从中，我们不难看出，为了从根本上提高我国高职英语的教学效率和质量，改进传统的英语教学模式，在基于学生主体发展的前提下，积极的模式和建议一套科学的、高效的高职英语“教学做”一体化教学模式迫在眉睫。
2.基于学生主体发展的高职英语“教学做”模式的具体措施
（1）完善高职英语教学内容。“教学做”教学模式是由我国著名的教育学家陶行知教授提出的一种新型的、符合时代要求的教学模式，“教学做”教学模式主张教师在教学过程中需要重视理论知识教学和实际操作教学的有机结合，将教学中的内容进行详细的划分，结合任务驱动的教学方法帮助和引导学生进行学习，从而顺利的完成教学任务和目标；教师在进行教学的过程中，为了完善高职英语的教学内容，就必须要结合实际的教学情况、学生对英语知识的掌握程度以及课堂上的兴奋点等方面的内容对原有的教材内容进行适当的改动，依照教学目标的总体要求，对学生分阶段的进行英语教学，注重学生综合能力的培养，以听说带动读写，以读写规范听说、四项并进，最终达到英语听说读写综合提升。
（2）创设情景、引导学生主动参与。基于学生主体发展的高职英语“教学做”一体化教学模式强调以学生为教学过程中的主体和核心，教师在英语教学过程中首先要做的就是激发学生对英语的学习兴趣，而不是传统的灌输式和填鸭式的教学。教师在教学过程中需要让学生掌握更多的主动权和话语权，要在真正意义上将“教学做”中的“做”落实到位，营造平等、和谐、融洽的课堂氛围，减轻学生的心理负担和压力，让学生能够积极的、主动的参与到英语课堂教学当中，而教师需要做的就是适时的对没有思路和学生进行引导和点拨，例如教师在讲解形容词及其比较等级方面的教学内容时，教师就可以让学生组建学习小组，互相的对对方的面貌进行描述，让学生能够在参与的过程中掌握更多的、常用的形容词，如round face、big eyes、smallnose、long hair等等，充分的调动了学生的积极性和主动性，让学生在互相交流的过程中不知不觉间就掌握了很多的形容词，从而提高了英语课堂的教学质量。
（3）采用现代化的教学方法。随着科学技术的不断发展和创新，教师在英语教学课程上所采用的传统的教学方面已经不再适用于现代的英语课堂教学要求，由于电视、网络等信息传播的途径越来越多，学生对知识的需求也是五花八门，很多教师的知识半径已经无法满足学生的需求。基于学生主体发展的高职英语“教学做”一体化教学模式要求教师在教学过程中应该实现与时俱进，不断地尝试和应用现代化的教学方式和教学手段，寻找出一种最能调动学生积极性和主动性的教学方式，从而在整体上提高高职英语教学的效率和质量。
3.结语
总而言之，在经济一体化和竞争全球化大背景的影响下，世界各国在发展过程中逐渐的形成了一个整体，英语对我国经济发展和社会建设造成的影响也是越来越大且不容忽视，英语在人们的日常工作和生活过程中使用的程度和范围也在持续的增加，英语已经成为企业选用人才的重要参考依据之一。为此，我国一定要加大对高职英语教学关注和投资，争取在最大程度上为我国培养和输送更多的英语人才。