初中学生写作文困难的几点原因及解决问题的方法

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【摘要】写作教学是语文教学的重要内容之一，也是难点之一，很多学生对作文的写作感觉到无从下手，语文的教育注重语言的运用、积累和感悟，写作是语文素养的集中体现，新课标的实行对语文的教育提出了更高的要求，更加注重学生的个性的发展和创新能力的培养，本文分析了初中生写作文困难的原因，对于改进的方法作了探讨。

【关键词】初中语文 写作 困难 方法

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0086-01

作文一直以来是很多学生又惧怕又无可奈何的问题，感觉到无话可写，即使写出来也是空洞的，缺少生命力的，新课程标准实施以后，为语文的教学指明了方向，新课标指出语文写作要“充分发挥师生双方的主体性和创造性”，作文的能力是语言组织能力、语文应用能力、语言表达能力等的综合体现，写作的目的是自我表达以及与他人交流，在进行写作教学时，教师应该紧紧围绕新课标的要求，改进教学方法，帮助学生克服写作难的问题。

一、初中生写作困难的原因

1.阅读量偏少

现阶段的初中生受到社会文化因素的影响，手机、电脑各种现代化的通讯设备填充了学生的课余生活，学生在家里或是课余时间大都浏览网页，玩游戏，看视频，手机聊天等，逐渐远离了书本，更不用说读课外读物了，与新鲜刺激的新型科技产品相比，传统的阅读缺少吸引力，有些学生阅读也具有较强的功利心理，主要读与考试有关的书籍，其他的书籍则束之高阁，造成了流传下来的经典读物无人问津，学生的阅读量大大缩水。

2.没有明确写作的目的

有些学生对写作的目的并不明确，把写作当成一项不得不完成的任务，不得不攻下的一个“高地”，或者认为写作必须有惊世骇俗的论点，要展现怎样的决心，无形中将写作提到了脱离现实的高度，给自己设置了难以逾越的门槛，造成了作文很难写的心理障碍，在下笔之前就被自己困住了；还有的学生不敢将身边的同学、家庭、老师发生的故事当做写作的素材，认为这样会得罪别人。

3.学生缺少对生活的观察和思考

由于初中生刚从小学过渡到初中阶段，作文的写作停留在比较浅显的水平，对于生活缺少细致入微的观察，对于身边的小事，只是三言两语的简单叙述，没有从中发现生活的理解。学生写作文总是找不到素材，是对生活缺少观察和思考，其实真正作文的好素材都在生活中。

二、解决作文难的措施

1.让学生多阅读，积累素材

汉语是世界上最美的语言之一，词语含义丰富多彩，运用灵活，但是很难一板一眼的讲解出来，应该让学生自己体会，通过多读、多理解，才能体会到汉语言的美感。一切创作都是从模仿开始的，巧妇难为无米之炊，如果学生腹中空若无物，是写不出作文来的，只有多读优秀的作品，从中体会到语言的魅力，学会作家的语言运用技巧，将其变成自己的语言，丰富自己的知识量，才会运用语言写出好的文章。阅读的方式可以是多种的，不一定抱着一堆书死读才是读书，现在网络技术非常的发达，在网络上能够找到各种类型、版本的书籍，教师应该给学生做出合理的推荐，通过网络上的资源获得有用的书籍，在读完书以后，可以让学生在班级创立的博客上发表自己的评论，更可以和老师及其他的同学一起讨论，增加自己对书籍内容的理解。通过网络资源可以让学生接触到丰富的写作资源，教师应该做好引导工作。

2.让学生明确写作的目的

写作是为了培养学生的语言综合运用能力，应该让学生放松心态，了解到作文没有那么难写，写作文其实就是将自己的所见、所闻、所感、所思组织成语言文字表达出来就可以了，没有必要写出不切实际的“高见”，任何作家在写作时都是表达作者对生活、社会的认识，这样的写作才有生命力，那些远离生活，不切实际的凭空捏造无法写出真情实感的，是不能感动别人的，也就算不上是好的文章；对于一些学生害怕写身边的人和事会得罪人这样的事情是不用担心的，写作只是将自己的真实想法和心态表达出来，如果朋友之间存在矛盾，通过这样坦诚的方法来面对问题，才会使问题得以解决，也就使友谊更加稳固。

3.引导学生关注生活，多动脑思考

生活是写作的源泉，正如叶圣陶所说，“写作材料的来源普遍于整个生活中，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔汨汨地无穷尽的流注出来。”教师应该引导学生主动关注生活，留心观察生活的细微之处，才会使学生的社会认识体会逐渐拓宽，人生感悟越来越深，从而源源不断的从生活中获得写作的素材和创作的灵感。学生每天的生活都会遇到各种事情，接触到各种人，他们有自己的喜怒哀乐，虽然有了体验，却没有对这种体会有深入的思考，没有从中领会到生活的意义，只是停留在表面的感官体验，这是不能写出有感情的好作文的。大文豪朱自清的《背影》，写的就是自己父亲再平常不过的事情，但是却深深地打动无数的读者，就是透过简单的行为举止，让我们看到了生活中的真情，将这种真情用语言表达出来就是好作文。

教师应该引导学生先从观察大自然中的花鸟鱼虫开始，从自然的美景中获得精神的满足和快乐，激发美好的遐想，大胆的想象，形成自己的内心感受，还可以观察自己的老师、同学、公交车上的人、马路上的人等，通过观察他们的表情、行为、言语，思考这样表现的原因，对于社会上的现象大胆发表自己的看法，这样写出的文章会越来越丰满。

结语：

要写出好作文绝非一日之功，教师要持之以恒引导学生增加阅读量，多观察生活，多写多练，打消学生心理上写作难的困扰，经过不懈的努力，帮助学生提高写作能力。

参考文献：

[1]杨舜山.　来自内心的要求——初中学生写作心理要求的调查[J].　中学语文，　2011（04）

[2]刘荣添.　提高初中学生写作兴趣的策略研究[J].　中小学教学研究，　2011（01）

[3]张国宏.　如何激发初中学生的写作欲望[J].　作文教学研究，　2010（08）

[4]张国宏.　初中学生写作之“不能忘记”[J].　作文教学研究，　2011（07）

[5]吴淑琴.　论初中学生写作信心的树立与培养[J].　中学教学参考，　2011（28）