开发货运物理沙盘教学以解决实践教学难题

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［摘 要］本文介绍了本学院教师自主开发的一种新式的教学工具――国际货运物理沙盘,通过国际货运物理沙盘的教学应用可以有效地缓解报关与国际货运专业实训教学中所遇到的难题。

［关键词］高职；教学；沙盘；货运

［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）28-0188-01

1 沙盘教学方式的起源和现状

沙盘教学始于20世纪的70年代,瑞典皇家工学院的Klas Mellan将古代战场中所应用沙盘移植到了现在的教学环境中去。将军事中用来显示地形、敌情和军力部署情况的军事沙盘,变成了工厂、资金、企业员工为主要模板的教学工具。在沙盘教学实践中,经过后人不断地开发与创新逐步形成了“体验―分享―提升―应用”的过程学习模式,并主要应用在企业经营管理所开展的教育教学环境中。在企业经营沙盘教学中,针对企业中不同的岗位进行角色的划分,为学生提供一个进入企业的不同岗位进行操作,并体验到较为贴近企业一线环境的模拟实践环境。通过沙盘的教具,将真实的企业才会在经营过程中遇到的各个关键环节和关键场景都设计到沙盘中的重要节点,模拟出变幻莫测的市场经营环境,在课堂上就可以解决了企业经营过程中的实训问题。这种教学方法和教学工具一经问世就受到广大师生的认可,目前已经成为了工商管理专业实验实践教学的主要教学手段,有效地解决了其专业在实践教学环节中的主要问题。但是,这种先进的沙盘教学模式对于在物流管理领域的教学还没有形成较为成熟的课程教学体系,应用在报关与国际货运专业课程教学中更是非常少见。

2 开发与应用国际货运物理沙盘

相对于工商管理专业领域的经营沙盘教学,货运业务教学过程中更注重整个业务流程环节的模拟和运行,业务流程模拟沙盘更有助于提供本专业学生的实践动手能力。

鉴于上述原因,吸取企业经营沙盘在教学中的突出特性和优势,结合国际货运业务操作的自身特点,本院的教师自主开发出了一套国际货运物理沙盘。在国际货运物理沙盘教学中,通过同学们自主制作物理沙盘,将国际货运企业的业务流程过程中所碰到的各种节点机构、设施、单据、工作及主要的合作伙伴、政府主管部门以及企业所经营的货物运作情况都通过沙盘教学的方式表现出来。学生首先通过在自主制作国际货运沙盘和各种配件及单据过程中,对国际货运业务中的各种机构和设施与单据产生实际的印象,并且通过学生们自己动手来完成沙盘的制作过程,可以有效地增强学生的兴趣和关注度。沙盘制造完成后,教师再根据学生制作的沙盘情况来结合书中的理论知识为学生讲述货运业务的具体操作流程。

以往的学习过程中学生学习货运流程总是表现得非常困难,感觉这类知识过于抽象,很难完全掌握和充分理解。而货运业务流程的业务熟练度只有通过不断地实践操作和大量的企业业务接触才能提升。然而学生在校的学习过程中无法真实地接触到企业的工作环境,更不能亲自操作真实的企业业务,所以一直很难提升对货运业务流程掌握的熟练度。

根据这一问题,我院的教师通过制作完成的国际货运物理沙盘,将不同的货运业务流程在沙盘上模拟演示出来,并组织学生分成人数相同的小组,安排小组成员分别扮演不同岗位的货运公司人员和主要的合作伙伴。学生效仿教师在沙盘上演示出国际货运的各环节业务流程,并根据各种不同岗位人员的主要职责及工作内容,分岗位分角色地使用沙盘中对应的人物道具和各种设施道具将整体业务在物理沙盘中模拟演示出来。对于沙盘业务中所涉及的不同单据和货物的不同情况也一并在沙盘中根据不同学生的分工情况由具体岗位的学生模拟出来。

相对于传统的教学方法,整个货运物理沙盘的教学都以工作任务和工作情景为主要内容,所有的教学环节突出体现了学生的实践模拟环境与动手训练过程。教师不再单纯地从事理论课程的讲述而变成了学生学习过程的辅导者与组织者。学生摆脱了被动接受的学习方式,变个体学习为小组协作配合的学习方式。最终,从物理沙盘的教学环境中体会到了企业真实业务岗位的工作情况。

3 国际货运物理沙盘的实践教学意义

3.1 完善的国际货运物理沙盘有效地仿真了企业的真实运营环境

目前各院校所展开的沙盘类的教学活动都是以ERP沙盘为代表的工商企业经营类沙盘为主,各种沙盘课程大同小异,都是带领学生从事企业的运营方面工作,主要涉及营销、生产、采购、财务等企业管理环节。对于像国际货运企业沙盘这种体现国际货运业务中的委托、订舱、配载、装运、保险、报关、报检、换单、提货、拆箱送货等实践业务模拟的沙盘教学非常罕见,而且几乎没有任何的参考资料。而国际货运企业的合作企业繁多,每票业务往来的工作地点众多分散、工作环境复杂。通过国际货运物理沙盘的模拟教学,可以非常充分并贴近现实的模拟出国际货运企业的工作内容和工作环境,仿真出企业运营过程中的实际工作环境。

3.2 经济低廉的教学工具解决了教学实训环境缺乏的问题

虽然是成本低廉的货运沙盘教学,却可以解决学校在平时实践教学中的很多实际困难。报关与国际货运专业的实践课程教学往往需要经常去码头、海关、机场等实地参观学习,但因为这些地区多数属于国家或行业管制严格的区域,学生很难完成实践实习课程所提出的课程教学目标要求。这些地区又都地处偏远,距离上的不便使每次学生前去参观都耗用大量人力、物力才可成行。对于远离海港、空港的内陆地区的院校更是个十分困难问题。而国际货运业务物理沙盘的使用便可以为本专业的教学活动提供简单又方便的教学环境和方法,为开展实践教学提供了新式的教学方法。

3.3 国际货运物理沙盘教学的评价和考核体系改革了传统的考评制度

学生进行沙盘业务模拟教学,需要进行科学严谨的考核,给出沙盘学习的评分标准,使每位参加学习的同学得到和自己业务知识掌握情况一致的分数。目前传统的ERP沙盘教学中的经营策略分数评价体制是无法应用到国际货运企业物理沙盘中来的,而传统教学过程中所采用的出卷考试的标准考试已经不适合于国际货运专业的实践教学课程。为了配合国际货运物理沙盘教学方法的使用,本院教师开发出来的新式教学考评方法,分别从沙盘构建的外观考评、货运沙盘业务流程分工与模拟、货运沙盘案例构建与单据填制等几个方面,分阶段分方向给学生评分,对不同学生的不同特点给予奖励和肯定,并通过考核评价激励学生的学习兴趣和对知识的掌握程度。不仅改变了传统的考核评价方法,同时将考核评价制度作为了提高和促进学生学习兴趣的工具。

参考文献:

［1］张新岭,孙友然,江游.高校ERP沙盘模拟实验教学探析［J］.中国电力教育,2009（16):127-129.

［2］王超杰.基于ERP平台的新型教学模式研究［J］.成都大学学报(社会科学版),2006(1):101-102.

［作者简介］许博(1978―),男,汉族,天津人,天津滨海职业学院讲师,研究方向：物流管理,国际商务。