现在完成时的难点

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摘要：针对中学英语教学中“现在完成时”的难点，作者通过实例一一指出，并指出改正方法，以期引起广大师生的注意，提高中英语教学。

关键词：现在完成时；难点；中学英语

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0130-01

中学英语课本对“现在完成时”的说明部分很有针对性的突出了几个重点，这是十分必要的，但对下列几个方面，历来是不易被学生接受的难点，教师宜适当增加练习，并作补充说明。

1.have been 与 have gone

been 是 be 的过去分词，意思是“存在”(exist) .have been 指动作。 gone 是 go 的过去分词， have gone 则指具体的动作。在当面询问时应特别注意使用， have you been to ……? 而不能用 have you gone to ……? 学生在初中已熟悉这个句型，现在把它提高到理性认识上来，对于掌握这一时态的特点是友好处的，下面几段对话可供参考。

(1) Have you been to Hang zhou ? Yes, I have.

When did you go ?

I went there last summer with my parent.

What do you think of it?

Oh, its a wonderful place ,I think.

(2)Yesterday evening I went to see John.

Did you he start ? He started last Sunday 。

Do you think he must have been there ? Yes, I do .

(3)Has your father been back from Shanghai ? Yes, he has.

Has he got anything for you ?

Yes,he's got a lassette recorder for me .

How wonderful it is!

2. 瞬息动词与时间状语

有些动词只表示极其短暂的动作而没有特定的时间，例如： stop 只表示一瞬间的动作。我们可以说； The rain has stopped 却不能说： The rain has stopped for three hours. 因为 for 引起的短语表示连续一段的时间，与 stop 所表达的词义发生矛盾。这句话应该说： The rain stopped three hours ago .课本中 有两句翻译：--他入党多久了？--他入党二十多年了。应是： How long has been a party member? He has been a party member for over twenty years, 而不能说？ He has joined the party for more than twenty years , 因为 join 这个动词表示非延续性的动词，而 has been a party member 这个情况则可以无限延长。这类动词还有： give, take, receive , kill, die, break ,arrive, leave, marry, close, open, go, come, 等。

3. 时间状语 before

学生常把 before 看作表示过去时间的状语，而不与现在完成时连用。其实 before 在表示时间时是指某一点时间以前的一段时间，它可以表示从现在（或过去某一点时间）起溯及以远，包括现在时间在内。如： I haven't known him before . 我从来就不认识他。

4 .现在完成时的否定式

有的学生说：“他没有完成作业。”怎么能用现在完成时呢？时态，是一种语法手段。它通过动词变化的形式，相对的表达出动作完成（包括未完成）或存在状态的时间。 He hasn't finished his homework yet . 这是现在完成时的否定式，表达出一种至今尚未完成的动作。必须使学生把现在完成时的概念搞清，否则到学习过去完成时，仍会有此类问题存在。

5.教学建议

针对以上难点问题提出三点教学建议：

5.1 应在平时训练过程中，利用资料进行现在完成时系统练习，挑选出一些学生在使用现在完成时过程中的典型错误并加以剖析，以便使学生能够“知错能改”。

5.2 积极引导，精心挑选练习材料。用找出的一些现在完成时资料，将其单独放置或者与其他时态的资料放在一起，制作成可供学生使用的时态适应性练习。通过观察丰富的语境和实时练习，可以帮助学生逐渐认识现在完成时在实际中的使用规律并逐渐内化，最终具备语言生成能力。

5.3 合理布置练习题目并鼓励学生在平时练习中使用一些复杂时态，以便让学生能够有更多使用现在完成时的机会和场合。