有意栽花花自开

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教育是教师、学生、文本之间的对话过程，激情、智慧、灵感、创造都是在这个对话过程中迸发出来的。如何使学生的激情、智慧、灵感、创造迸发出来是摆在每个教师面前的任务。

播撒希望之种

从某种意义上讲，教育就是一个让人孕育希望、实现希望的过程。作为教师，应在孩子的心里多播撒希望的种子，让每个学生都能扬起希望之帆。

2012年中考录取工作完成之后，我所教的一位同学拿着某高级中学的录取通知书，激动地对我说：“其实在初一时，我的成绩并不突出，我对学习并没有太大的热情，可你担任我班的班主任之后，你写的期末评语让我精神大受鼓舞，从此，我以此为动力，决定不辜负你对我的希望，让你的希望变成现实。”

真没有想到，几句简单的评语竟会成为一个孩子学习的巨大动力。看来，只要学生们心中有了希望，他的生活就有了方向。那么作为教师，当学生在学习上缺少信心时，我们何不用希望激励他让他重拾信心呢？当他们在心灵上感到苦闷时，我们何不用希望温暖他的心灵呢？当他们生活上遇到挫折时，我们何不用希望让他拥有勇气去勇敢面对呢？

培育宽容之苗

曾看到这样一则动人的教育故事。

曾经有一位教生物的女教师，一直盼望能有一台显微镜，终于有一天，她领到了一台显微镜，她非常高兴。然而，令人意想不到的事情发生了。一天早上，有同学发现放在教室柜子里的显微镜不见了，他们马上报告了老师，老师也不知情。于是，同学们自发成立了调查小组，开始调查这件事情。最后，他们把目标锁定了一个叫彼佳的同学。他们决定星期天到彼佳家里去侦查。他们一到他家就看到彼佳正在全神贯注地看显微镜，旁边放着草叶、甲虫等小东西。同学们不由分说地架起彼佳，抱上显微镜就去找老师，老师一见这架势，就明白是怎么回事了。她冷静了一下，好像想起了什么似地说：“哎呀，这显微镜是我借给彼佳的，我忘记了。”彼佳愣愣地说不出话来。随后，老师表扬了那些同学，然后把彼佳单独留下来。首先老师肯定了他的求知精神，然后又批评了他不该不经同意就把学校的东西拿回家。彼得羞愧地承认了错误并向老师道了歉。从此，老师就像什么事都没发生过。

这是一位前苏联教育家在回忆儿时老师时讲述的一件事，故事中的彼佳就是他自己。

“人非圣贤，孰能无过”？当学生犯了错误时，要用一颗宽容的心去对待。宽容能够唤起人的良知，能够产生无法估量的教育效应。

突然想起前几天批阅的一篇学生周记《给我一份自尊》。

“这些天我也不知道自己怎么了，对学习提不起兴趣，脾气也变得暴躁，有时连自己也不知道自己究竟在干什么，今天课堂上你说‘上联’我说‘下联’的一幕就是这种情绪的反映。我也有羞耻心，只不过不表现在别人面前。当你在课堂上批评我的时候，虽然眼泪在我眼眶里打转，但我还是强忍着……为什么会这样？上课气氛因我而破坏，全班同学因我的过错浪费了时间。当五十多双眼睛看着我的时候，我不知道背负着五十多个同学的责怪的眼神的我以后将怎样面对他们……老师，我当时好渴望你给我一份自尊，即使你让我付出沉痛的代价！”

看着学生真诚的诉说，我沉默了许久。每个人都有自己丰富的内心世界，都有自己强烈的自尊心，他们渴望得到别人的理解，得到别人的宽容。苏霍姆林斯基说：“要像保护荷叶上露珠一样保护学生的自尊心”，而我却因缺乏一颗宽容的心而给他带来了如此大的伤害。

宽容是一缕阳光，她照亮了一片童心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心目中萌芽；宽容是一片冰心，她传送人性，唤醒良知。

绽放赞美之花

在非洲巴贝姆巴族中，当某个人犯了错误的时候，族长便会让犯错误的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。每当这时，整个部落的人都不由自主地放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错误的人团团围住，用赞美来治疗他的心灵，修正他的错误。围上来的人依次告诉这个犯错误的人，他曾经为这个部落做过那些好事，善事。赞美仪式结束后，紧接着便要举行一种隆重而热烈的仪式，来庆贺这个人的脱胎换骨，改过自新，重新开始一种全新的生活。

在这则趣闻的启发下，在一次课堂事件中，我也运用了这一赞美的艺术。记得当时我提了一个问题，全班的同学大多在努力地思考，惟有坐在讲台边上的一位同学在低着头看什么。我走到他旁边，发现他正在读一本课外书，当时，我忍住了怒火，马上调整好自己的情绪，然后灵机一动，因势利导，转移话题：“今天这个问题让大家回去思考，现在还剩下一点时间，我想让大家交流一下你们课外喜欢看哪些读物，介绍给同学们听听。”接着我直接点了那位学生的名，对同学们说：“我们班卧虎藏龙，许多同学还没有发现他的文才，今天让你们感受一下什么叫‘不鸣则已，一鸣惊人’。”我看到他有一种受宠若惊的感觉，但很快就反应过来了，他将自己喜欢的读物及其喜欢的原因，如涓涓细流，娓娓道来。当他说完之后，全班同学都用佩服的眼神看着他，然后给予他雷鸣般的掌声。

在接下来的日子里，我每天腾出一点时间，让他在班上和同学交流他的阅读感受，并向同学们推荐可读性较强的文章。久而久之，他便成为了培养我们班阅读兴趣的一名功臣。

“风筝本无力，东风送上天”，只要我们播撒希望之种，培育宽容之苗，绽放赞美之花，我们的教育就会营造一个宽松、和谐、向上的氛围，孩子们就会驶向成功的彼岸。所以我要说：“有意栽花花自开！”

（作者单位：江苏张家港市三兴初级中学）