优化青少年成长环境
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摘要：本文阐述了建设青少年教育平台，充分发挥家庭、学校、社会的作用，努力形成青少年教育无时不有、无人不做的生动局面，这是当前社会发展新形势和特点对青少年教育事业提出的必然要求。对此，迫切需要各界进一步提高对青少年教育问题的研究和探索，共同担当起教育青少年健康成长的历史责任。
关键词：家庭；学校；社会；教育平台；健康成长
中图分类号：G40-012 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-268-01
近年来，我国青少年教育工作取得明显成效，但是也还存在诸多问题特别是教育环境局部恶化，引起全社会的高度重视。
一、 青少年教育环境局部恶化的成因主要有三
1、是家庭教育科学化普及不够
未形成主流文化影响下的家庭教育的科学化体系，不少家庭教育缺失，教育偏激，教育失效。由于家庭教育的不利，严重影响了一些青少年的全面发展和健康成长。家庭教育的败笔主要体现在日常生活中多以“包办”为主，青少年“自主”意识缺失，能力欠缺；对是非成败，滥用赏罚，特别是偏重物质刺激，不利塑造青少年健康人格；青少年“多渠道”从亲人中得到数目不定“零用钱”，用于“上网游戏”和奢侈消费等活动，不利掌控部分青少年的行踪。
2、是不良的社会环境影响
比如吸毒、贩毒人员呈低龄化的趋势。究其原因，相当一部分与社会环境有关，看到社会上不少人行为不端、疏于教育监管，直接影响孩子心理健康，在社会被不良分子影响或教唆而吸食，以寻求精神上得到安慰。有的青少年讲究排场，相互攀比，将吸食作为高级享受，以吸食价格昂贵的来炫耀自己的富有。更有部分青少年，因无毒资而千方百计拉拢有钱的小朋友下水，从中分吸；或是为了扩大销售网络，以高额回报为诱饵，诱导朋友加入贩毒行列。
3、是学校教育管理疏漏
青少年一般意志薄弱，大部分的时间都是在学校度过的，有的学校重视教育市场的高额利润，疏忽对教育工作本身的研究，力气往往用错了地方，学风、教风严重败坏，师德缺失，进一步促使部分青少年玩世不恭，甚至铤而走险。充分发挥家庭、学校、社会的作用，建设青少年教育平台，努力形成青少年教育无时不有、无人不做的生动局面，这是当前社会发展新形势和特点对青少年教育事业提出的必然要求。对此，迫切需要各界进一步提高对青少年教育问题的研究和探索，共同担当起教育青少年健康成长的历史责任。
二、要发挥好家庭教育的“核心”作用
青少年教育不仅仅是常识，它是一门科学。作为父母，我们可以不是教育专家，但绝对不可以对家庭教育一窍不通。虽然并不是每一位家长都能把自己的孩子培养成科学家、大师、伟人……但任何一位深爱着自己孩子的父母都不应该因为自己的失误而影响孩子的一生，断送孩子的未来。据报道能通过学习思考总结自己的经验来实施家庭教育的家长达不到全社会的半数，而半数以上的家庭教育存在误区！比如家长无节制的满足孩子的物质需求，这一方面导致孩子的欲望膨胀，另一方面致使孩子的自我约束能力下降，这就很容易使孩子在诱惑面前失去自控能力。再如重管教轻情感沟通的家庭环境会导致疏离的甚至敌对的亲子关系，危害无穷。我们成长过程中的许多事例都清楚地表明，好的父母不是天生的，甚至大部分父母是不及格的。在不及格的父母教育下的孩子，长大以后有很大的可能性会继续成为不合格的父母，进而影响下一代！因此，家长应该能够客观认识青少年生理、心理特点，积极主动地学习和把握与孩子沟通的知识和技巧。
三、 要发挥好学校教育的“引领”作用
现在虽然批评应试教育，提倡素质教育，但是注重素质的说法苍白而空泛。由于各种现实原因，教育现状和素质教育的要求之间仍有很大的差距。多数学校过分重视考试分数，忽视了校园文化建设和德育建设，缺乏必要的文化生活及文体活动，巨大的竞争压力、枯燥的教育内容、陈旧的教学方式给青少年造成了巨大的心理压力，而又无法得到宣泄和调节，长此以往必然带来心灵的扭曲。这要求教育部门和学校必须改变单一的教育评价模式，丰富校园文化生活，全面实施包括心理素质在内的素质教育，学校要引导学生分清是非美丑，鼓励学生勇敢地面对现实中存在的困难，尽可能多地组织开展文体活动和社会实践活动等。鼓励学生与学生、学生与社会之间的接触和交往，引导学生建立健康的人际关系。
四、 要发挥好社会教育的“主导”作用
我们的社会教育事业虽然成绩斐然，但是问题也相当突出。国家和社会面对新时期、新形势，在大转型之中，有关青少年教育的法律法规相对滞后，青少年教育问题的解决整体处于被动状态，即时调整教育理念及相关配套政策措施，积极堵漏补缺，加强管理引导，已经成为十分紧迫的任务。比如社会对网络活动缺乏有效监管，相对发展迅速的互联网，国家的法律法规的相对滞后。
总之，要做好青少年的教育，必须强化这方面的研究，必须夯实实施教育的基础，必须建设好家庭、学校、社会等构成的教育平台。也只有我们的教育基础扎实了，平台运转自如了，才能实现集中智慧、凝聚力量、立体沟通、齐抓共管，也才能实现青少年健康成长之目标。