0～6岁英语启蒙路线
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名词点击：双语教育
双语教育就是在学习母语的同时，还学习另外一种语言。双语教育不仅在中国有，在国外也在实施，他们的目的不仅仅是为了培养双语人才或追求共同的语言，而且大多数是源于文化认同等社会需要。
0～6岁是语言发展的黄金时期。在这个阶段中，发展母语的同时进行另外一种语言的启蒙，只要方法得当就会收到事半功倍的效果。
过去一提英语，很多人大脑中出现的就是背单词、记语法、套句型，却忽略了最重要的语感培养。语感如何培养？就是从磨耳朵开始。
磨耳朵，其实是听力输入的俗称。之所以叫磨不叫灌，体现的是不同的儿童观——孩子是独立的主体，听英语素材是因为喜欢其中的韵律、故事和情节而主动选择的行为。听什么、怎么听，大人可以引导帮助却不能代替孩子做出选择。
磨耳朵的素材包括：儿歌、童谣、动画片以及绘本、音频等。通过这些素材，磨辨音、磨韵律节奏、磨听力理解能力，并进而形成良好的语感。
0～6岁的宝宝，根据不同阶段的认知发展水平，磨耳朵的素材和侧重也有所不同。注意从儿歌童谣中培养语言的韵律节奏感，是英语母语国家早期教育非常重视的内容，我们孩子的中文母语发展亦是如此。大家看幼儿园的语言类课程，大都是儿歌童谣起步，并占据了相当重要的位置。
0～6岁磨耳朵的素材选择
1岁以内的宝宝，辨音能力最强。国外有研究称，9个月以内的宝宝是世界公民，可以识别母语以外的其他语音，9个月以后这种能力就开始退化。所以一岁以内的宝宝磨耳朵重点在于语音的积累。而且语言风格越宽泛越好。所以如果家长听英语广播，听Talk show，宝宝跟着一起听，也是一种辨音积累和训练呢。这个阶段，如果把儿童动画片提取出来音频，也是很好的素材。
很多妈妈会问如何听的问题，因为越小的宝宝对听到的内容没有反馈，妈妈总是担心宝宝听懂了吗？我要怎样才知道他听懂没听懂？其实这些都大可不必。既然我们在孩子母语发展过程中没有惦记要他听懂才给他，那么英语，和母语一样。母语是在宝宝听了一年甚至更久才开始逐渐输出，英语用同样的时间，会比母语的输出更好。这一点，已经被无数的中国宝宝证明了。
至于说每天听多久，以成人的轻松愉悦为原则。宝宝听的内容一定是能够让他快乐的东西。不符合这样的特点，再有早教功能的素材都没必要用。所以我们希望不要为了英语启蒙才去听英语节目。妈妈选自己喜欢的儿歌童谣绘本和宝宝一起听一起读一起享受就很好。每天十五分钟也行，半个小时也好，不必一次太久。启蒙早的孩子，可以有很多时间听，甚至听习惯以后英语会成为他们生活的一部分，完全不必要担心。
1岁以上的宝宝，随着认知能力的发展，开始对人物和故事情节逐渐有需求。所以除了儿歌童谣磨耳朵之外，两岁左右的宝宝就会喜欢有简单情节的动画，比如Maisy（小鼠波波）、Peppa pig（粉红猪小妹）等都是低幼动画，语言简单很受宝宝们欢迎。3岁以上的宝宝，对形状、颜色、大小等开始产生认知上的需求，这个时候Mickey mouse clubhouse（米奇妙妙屋）会成为孩子的新宠。此外Dora（爱探险的朵拉）也是孩子们比较喜欢的形象。4岁左右的宝宝，对幼儿园生活题材一般会比较喜欢，Caillou（卡由）这个小光头和他家人以及幼儿园小朋友的故事让很多宝宝爱不释手。动物一般都是宝宝的大爱，往往有不同年龄段的孩子通吃的特点。所以，Clifford（大红狗）、Curious George（好奇猴乔治）等让很多孩子着迷。5岁以后，很多宝宝开始对自然科学产生兴趣，那部风靡全球的Magic school bus（魔法校车）可能会长时间占据孩子的英语时间。
上面这些音视频资源，最大的特点是能走进孩子的内心，一旦孩子喜欢上其中的人物和情节，即使听不懂英文也不影响他们看。看进去之后，及时提取音频让孩子反复听，就会形成多次重复的语音和画面的情境对应。
实践证明，利用好动画和音频，对于英语启蒙初期的顺利入门非常重要。尤其是提取音频的做法，大大减少了孩子的屏幕时间，增强了孩子自主的想象力和遇到类似场景的语言迁移能力。很多孩子一部片子反复听，大段复述或者生活中遇到同类情景自然输出的情况非常普遍。这些做法不仅提高了辨音能力更提高了听力理解能力，有助于帮助孩子形成和母语相似的语法文法的内隐式记忆能力。根据国外研究，这种能力在7岁以后会逐渐减弱。尽可能早地让孩子输入自然完整的语音素材，才有可能摆脱哑巴英语、翻译英语的困境。
英文亲子阅读三步曲
阅读
阅读分两个层次，一个是亲子阅读，也就是在孩子识字之前听别人给读书，专业的叫法称之为早期阅读；另一个层次就是识字之后自主阅读。
亲子阅读因为在阅读兴趣培养、阅读习惯养成等方面起着举足轻重的作用，尤其是英语国家近几十年来提倡0岁开始阅读、大力发展全民阅读计划。
对于中国孩子来讲，英文阅读最大的困难在于听力水平的低下。因此我们把磨耳朵作为亲子阅读的前奏。但同时，绘本音频也将作为磨耳朵的内容之一，如果要求具备很高的听力理解水平之后才能开始亲子阅读，那很多孩子的英语进步速度就会放慢很多。所以同步进行磨耳朵和亲子阅读是效率最高的办法。
如何让没有听力基础的孩子能听得进去绘本？站在孩子的角度，他们读绘本不会像我们成人这样以英语学习为目的。他们想要的就是快乐——从故事和人物中获得快乐和满足。
不管中文英文，谁能满足他们的这个需求谁就能让孩子接受。所以英文绘本亲子阅读的第一步，就是让孩子理解画面和情节，读图的过程中不排斥用中文或者肢体语言进行解释性说明。这样读图的目的是让孩子建立“英文书=好玩”的感觉，感觉上喜欢了，兴趣自然就来了。
情境对应
这里的对应是把画面和英文单词结合在一起的对应，不要中文翻译夹在里面。将可以实现对应的单词、短句逐渐增加，慢慢抛开中文这个拐棍，让孩子见到画面就能想到对应过的单词，反之，见到单词就能想到画面。
如果宝宝还是不能接受这些，没关系，继续加大儿歌童谣磨耳朵的时间，加大动画片的时间，加大给孩子读图的时间，量的积累自然会带来质的飞跃。只要做妈妈的不焦虑，忽然有一天，就会发现原来孩子比我们想得到的进步大多了。
自主阅读
很多妈妈对自主阅读非常向往，所以有些开始就想从拼读起步。实践证明，磨耳朵到位的孩子，自然拼读教材使用的效率和效果都非常好。反之，进展困难的，都是早期磨耳朵不足并且在教材使用过程中也没能有效解决磨耳朵和亲子阅读的。
自然拼读不是万能的，但是却是被英语国家几十年实践证明效率最高的。尤其是经过美国十年的阅读战争，今天的自然拼读法已经是全语言和phonics（读音教学法）融合的产物，也就是说，拼读规律仅仅是自然拼读法的狭义组成部分，广义的自然拼读法除了解决单词问题，更包含阅读理解、阅读策略等阅读综合能力提升的方方面面。这也是中国孩子的英语路线图最与众不同的地方。
磨耳朵——亲子阅读——自主阅读是英语启蒙阶段的路线，或者说，它是英语之路的初级阶段。
在这个路线中，起步阶段我们侧重于输入，侧重于发挥家庭作用解决中国英语大环境不足的问题。但是我们并不否定机构和教师的作用。因为，即使是母语，自然拼读教学都是英语国家小学阶段的学习内容。
在家庭英语互动环境不足的情况下，在输入的同时增加孩子与同伴和老师交流的机会，会大大刺激输出，提高孩子的英语表达能力，促进英语思维的形成。语言归根到底要在使用中熟练、使用中发展。希望更多的孩子有了足够磨耳朵的基础，水满则溢，会有更多可以交流的同伴。希望我们下一代的宝宝们不再觉得英语那么难！
安妮鲜花 少儿英语资深专家，畅销书《不能错过的英语启蒙》作者，致力于少儿早期英语学习启蒙的研究与实践，出版作品还包括：《磨出我的英文耳朵1、2》、《安妮花英语自然拼读1、2》、《出国不出国》等。