听听花开的声音

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有人说孩子的心灵就像一颗埋在土里的种子，需要阳光雨露来滋润，才能破土发芽。一句称赞，一句鼓励，一句原谅，犹如一滴雨露、一束阳光，只要时时喷洒，那颗稚嫩的种子就能茁壮成长。

曾经就有那么一颗稚嫩的种子――

她，文静、乖巧；她，成绩优异；她，老师、家长和同学眼中标准的乖乖女。但就是这么一个孩子却在一次数学课上“偷”了同学的“人民币”教具。班主任最难处理的就是类似这样的问题！起初我耐着性子去暗示她、感化她，可一个上午过去了，我所付出的努力竟成了泡影！

为此，我恼火了！小小年纪就这么不诚实，长大了还得了！但她一脸的“无辜”又让我顾虑是不是误会她了？于是我“威逼利诱”，许久她仍然没有任何动静。我丧失了所有的耐性，当场下令全班搜书包！我逐个地翻着书包，当走到她面前时，我清晰地看见一个孩子那惊慌失措的眼神与恐慌。

突然间，我的心被触动了！停止了搜查……静下心来一想，如果当时她在全班同学面前承认了，那岂不是在众目睽睽之下承认自己是小偷？即便是大人，也难有这样的勇气。又如果真搜出物证，那她能受得了那48双鄙视的眼神吗？以后她在班上就要被贴上“小偷”的标签了！想想自己都做了些什么？我怎么能这样对待一个刚从幼儿园上来的孩子呢？这是人类灵魂工程师所做的事吗？教师的爱心、师德又去哪儿了？或许这次她被逼承认了，可能会对她造成很大伤害，甚至是挥之不去的阴影。我想，应该做到既让她深刻地认识到自己的错误，又不伤害她稚嫩的心，这才是我最应该做的。

第二天，我开办以《知错就改》为主题的班会课。课上先让学生看了两段视频：一是小偷被警察抓的视频；二是关于孩子做错事，主动承认改正并得到原谅的视频。接着我让学生们谈谈自己看完视频的感想。孩子们七嘴八舌地讨论着，只有她一声不吭。然后我又讲了几个关于知错就改的故事。之后我顺势说：“孩子们，做错事没关系，只要能改，就是好样儿的！每个人都会犯错误，老师像你们这样大的时候也常常犯错，现在不改了嘛！就在昨天，我还在犯错，没有经过你们的允许，强行搜书包。第一，老师不尊重你们；第二，让你们去怀疑自己的同学；第三，影响了班集体的团结。为此，向你们道歉！同学们能原谅我吗？”从孩子们灿烂的笑脸中我被原谅了。此刻，她慢慢抬起头，眼眶也湿润了。

下午放学排队时，她偷偷地塞给我一张纸条，上面写着：“老师，我错了！”看到这里我心中涌动着幸福。因为孩子终于在自我批评、自我教育中成长了，这要经历多少思想斗争、需要多大的勇气啊！

为避免她再犯，我特意与孩子妈妈说了此事。刚开始妈妈有点激动，经过沟通最终我们达成共识，一起呵护孩子的心灵，帮助孩子走出困境。

自那以后，直到学期结束这孩子再也没拿过别人东西。甚至有一次捡到2元钱，还主动交给了我。看着她，我仿佛听到了花开的声音……

回想起这事，我现在仍心有余悸。庆幸孩子没有当场承认；庆幸自己没有伤到那颗纯洁、善良的心灵；更庆幸没有让孩子失去对我的信任，没有让她离我越来越远……

虽然事情过去了很久，但我想，其实很多时候，我们常常活在大人的世界里。用成人的眼光去看待孩子，去衡量孩子的行为，去评价孩子的对与错。赞美、信任和期待具有一种能量，这能量能改变人的行为。我的信任和期待让孩子变得有了自尊、自信，这不正是我要的结果吗？叶圣陶先生也讲过，“教是为了不教”，其实并不是真的不教，这个教由“他人教”变为“自我教”。孩童时期本来就是犯错误的高峰期，孩子不就是在不断犯错、不断改错中成长的吗？所以请允许孩子犯错吧！我们只要敞开怀抱，蹲下去感受儿童的世界。相信一定会听见更多花开的声音！

成长是个永恒的话题。我的学生在成长，我也在教学相长。成长需要阳光和雨露，我愿是那棵不断吸收阳光、雨露的大树，陪伴我的幼苗茁壮成长！

（作者单位 广州大学附属实验学校）