论高校体育教育的发展

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摘 要：随着社会经济的飞速发展，我国体育事业也随之有了巨大的变化。高校体育作为体育事业的重要组成部分，必须要满足学生的学习需求，其中就包括体育场地、体育器材、体育经费等方面的资源。只有把握经济形势, 运用科学的管理办法, 才能取得发展。本文根据高校体育现状，指出未来高校体育教育发展的特点, 提出切实可行的建议。

关键词：体育教育 发展 趋势

一、 我国高校体育教育的现状

1.体育教学观念还比较陈旧，体育发展意识不强

高校的体育教学目标和指导思想，还停留在注重学生在校期间的体育教育，身体锻炼及锻炼的效果，忽略了现代体育教育的重要思想“终身体育”，缩小了体育教学的空间，导致在社会迅速发展的今天，高校体育教学不能发挥更大的效能。据调查分析，有些高校只重视除体育外的其他基础课、专业技术技能课，导致学生自身也只重视这些方面的学习，忽略了体育课，使其体育课成为他们觉得无所谓的学科。这就直接影响了高校体育教育的发展。

2.体育教学模式和设施的改革

目前高校体育教学的内容、教学方法、教学形式、教学器材等大都仍在用上世纪七八十年代的模式，体育场地器材也非常落后。长期以来多以篮球、足球、乒乓球运动为主的体育课堂教学，而体育运动中非常重要的“运动之母”田径，在教学中逐渐被淘汰。

二、未来社会体育的发展特点

1.社会化———未来体育是一种社会现象。体育是社会发展的产物, 又对社会发展起到积极的促进作用。体育的社会功能已大大超出增强人民体质的范围, 成为改善生活方式和提高生活质量的不可缺少的因素, 体育活动在现代社会已越来越成为人们生活所必需。日常健身必不可少的运动场, 作为社会的缩影, 成为人们社交的场所。形形的人聚集在这里, 除健身强体外, 青少年从中培养社会所需要的平等参与意识、公平竞争意识和创新意识;成年人则为共同利益或兴趣, 在运动中结交朋友, 融洽关系, 商谈业务, 显示社会地位;老年人健身防病,消除孤独, 激发活力, 颐享天年。

2.科学化———体育科学化是未来体育现代化的重要标志。未来体育必然在一切领域广泛采用科学技术的理论与方法, 其中包括体育的决策、管理、教学、训练和科研。体育管理的科学化主要体现在领导决策方法的科学化和运用现代利学理论方法制定政策, 进行体育各项工作的管理。体育教学的科学化在于教学思想的科学化。在群众性体育锻炼方面, 现代科学技术提供了良好的条件。在发达国家普遍采用“运动处方”来指导群众体育锻炼。现代科学技术在运动训练中的应用最为广泛, 可以认为, 在当今竞技水平已经很高的情况下, 运动场上的竞争实质上是科学技术的竞争。未来社会公民的整体素质大幅度提高, 对于体育学科的认识, 对于动作技能的掌握, 更加科学化、系统化。人们树立了终生体育的观点, 能主动吸收各种信息, 模仿、创造学习动作技能, 自觉确定运动目标与运动体育的方案, 寻求各种形式的体育锻炼。

3.素质化———高校体育教育将由强调“健身”转为“全面育人”。学校体育是现代化体育的基础, 学校体育是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的一项重要内容, 它的主要任务是增强学生体质, 促进生长发育, 培养坚强意志和进取精神, 为造就一代新人打好物质基础;同时为终身从事体育锻炼创造前提和培养兴趣。

三、高校体育教育发展趋势

我国高校体育随着经济建设的步伐, 已经发生了历史性的变化, 取得了显著的成就。目前, 在大力推行全民健身运动和提高学生体育综合素质的要求下, 高校体育发展有以下趋势。

1.高校体育教育目标向多元化、科学化方向发展, 终身体育是目标的最大归宿。教学大纲的科学化水平有了明显提高。素质教育成为教育的主旋律。社会主义市场经济的发展和素质教育的全面实施,对高校体育产生了深远的影响, 同时提出了新的要求。高校体育教学思想的研究, 主要围绕培养体育能力、体质教育、整体效益、快乐体育、终身体育、成功体育等几种思想观点进行探讨。体育教学目标体系的开发研究, 认为体育教学目标应向多元化、多目标方向发展。

2.高校体育课程结构更为合理、科学, 向课内外的一体化、整体结构化方向发展。高校体育追求阶段效益和长远效益相结合, 促进身心协调全面发展, 强调提高学生综合素质。

3.高校体育管理向科学化、规范化、现代化发展。教学内容呈现多样化、娱乐化及健身性、兴趣性与文化性等特点。各种体育教学模式、方法、手段被广泛采用。如“发现学习”、“程序教学”、“掌握学习”等多种教学模式引进体育教学领域, 打破了以往主要以特殊认识过程为主的单一教学模式及三段式常规结构, 深化了人们对体育教学活动的多种认识。

4为焦点, 以体育教学模式、课程改革等为内容。高校体育是一个具有多功能、多层次的开放系统;在继续强调增强学生体质的同时, 开始重视为终身体育打基础, 为竞技体育培养人才, 为培养个性全面发展的社会主义建设者服务。

5.高校体育教学改革呈现新趋势。体育教学思想提出以育人为最高目标, 以知识技能为主导, 培养能力为重点, 身心发展相协调, 终身体育为方向。体育教材内容向竞技、娱乐、健身等方向转变, 并重视发挥高校体育的文化价值作用。体育教学方法、手段的实验改革取得了积极成果, 重视教师的“导法”和学生“学法”的结合, 关注整体化教学方法手段。体育教学评价的突起并逐步规范化。体育师资队伍建设进一步加强, 教师质量有明显提高。全民健身活动的开展促进了高校体育教育与终身体育的接轨, 并对体育教学产生了全面积极的影响。

四、高校体育教育应该适应未来体育发展

1.加强学生自觉体育锻炼的培养

要让学生充分认识到体育锻炼的价值，自觉地养成体育锻炼之后，才能从根本上解决学生自觉锻炼的主观能动性。在教学中，往往会由于缺乏运动技术的吸引作用，使学生觉得枯燥，甚至反感的情绪，运动技术的掌握是体育锻炼的基础，没有了解运动项目的本身含义和技术是很难对其产生兴趣的。

2．体育教育在德育教育中的重要作用

体育教育为我们提供了进行德育教育的有利条件，现在的学生基本都是独生子女，在家里家长迁就，除了学习基本不参加劳动锻炼，在体育教学中经常表现为怕脏，怕累，意志力差等缺点。老师发现有这样问题的学生，应及时的进行思想教育，纠正错误，这样就能及时有力的改正学生错误的思想和行为。

3.高校体育的科研工作

在信息技术日益发展的今天, 掌握信息科学方法及信息科学思想观念, 提高运动学习指导的能力, 是强化学生现代体育教育观念的基础。一方面, 充分利用现代技术、手段, 加强在职体育教师的继续教育。另一方面, 高校应该把学生身心问题研究、体育与心脑功能的研究、未来技术手段与体育教学的研究, 作为高校体育科研重要方向, 提高学生整体素质。

高校体育教学只有适应社会的需求教学，才能实现高校体育的特色。以学生身心和谐为前提, 终生体育为方向, 快乐体育为主体, 进行学生人格的健康教育, 达到全面发展的目的。（作者单位：四川理工学院体育部）