对新课程下如何进行数学教学的思考

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摘 要：基础教育课程进行改革实验后，数学课堂教学发生了巨大变化。课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活。新课标下，教师不能再做知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而应该是学生学习活动中的组织者、引导者、参与者和合作者。作为一名高中数学教师，自然要思考新课程标准下如何进行更加有效的数学教学。

关键词：新课程；数学教学；学习

“教学”一词，简单的理解便是“教”与“学”，也可理解为“师教生学”或“以教导学”“以教促学”。在新课程标准的要求下，新教师必须用真诚、信任、智慧教学，才能获得高效课堂丰收的成果。

一、用真诚去教学，让学生学习有信心

新课程标准中强调数学教学中教师与学生的真诚交流。教师应该怀着一颗纯粹的心走进课堂，把自己的心真诚地投入到课堂中去，让学生体会到老师的真诚。

用这份真诚去交流，合理运用“激励原则”，用赏识的目光看待学生，及时发现学生的闪光点，给予积极的评价，使学生在老师的赞扬声中感受到真诚，让学生感受到教师对他的肯定，让学生都能感受到这份殷切的期望，让学生自觉地为这份期望而去拼搏，不断将教师的外在要求内化为学生自己更高的内在要求，实现学生在已有基础上的不断发展。当然，不得不承认学生之间是存在个体差异的，事实上不是所有的学生都能学好数学。不同潜质的学生，发展的可能、程度是不一样的，如果不考虑学生的实际情况，寄予所有学生同样高的期望，相对一些学生会造成期望过高，学生经过艰苦努力依然达不到老师的期望，便会产生强烈的挫折感，进而可能形成心理焦虑和恐慌，最后丧失自信心。因此，教师对学生的期望关键不在于给不同学生以同样的高度，而在于给所有学生同样的关注，能够看到不同的学生有不同的起点，每位学生只要在自己原有的基础上有进步，就应该给予肯定和鼓励。

二、用信任去教学，让学生学习做主人

如何做到相信学生的能力，让学生回归课堂主体这个角色呢？教师就像课堂的导演，那么要导一部出彩的戏，导演就有必要对演员充分了解，因此，我认为教师在课前应该加强与学生的真诚交流。教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。”作为数学教师，我认为首先要多研究教材和大纲，在吃准、吃透教材和学生的基础上备教学目标，备教法，才更符合学生实际。叶圣陶先生说：“教者，盖在于引导、启发。”路只有自己走过，才能了解其中的深浅，学习也是一样。只有当学生自己亲自参与其中，才能形成自己的思维，才能拥有真正属于自己对数学的理解。课堂上教师只是导演，只是引路人，对于学生的提问，可以只给学生适度的启示，让学生自己动脑去想，帮助学生逐步提高自主学习的能力。教师对学生先从“扶”，再到“半扶半放”，直到最后真正放手让学生成为课堂的真正主人。

三、用智慧去教学，让学生学习有创新

新课程标准要求教师在数学教学中要培养学生初步的创新精神和实践能力。我们高中阶段数学的“创新”是指学生在数学活动中表现出的创新思维品质。其核心是创新能力的培养。在数学教学中，当学生发现一种新的解题方法即便这种方法已经被其他人发现并广泛利用，但对于这个学生个体而言就是一种创新，在这个过程中学生培养了自己的创新能力。

古人云：学起于思，思源于疑。从“疑”到“动”，激发学习欲望，调动学习积极性。“疑”是学习的需要，是思维的开端，更是创造的基础。思维是从对问题的不解开始的，在讲授新课时，可以有意识地设置悬念，创设适当的问题情境，引导学生进入情境之中，将教学赋予生命力，使学生在情境激发的兴奋点上，寻求思路，大胆创新。比如，在讲指数函数时，可以问学生对折报纸最多能折多少层，对折报纸实验简单，易于操作，而且接近生活，能激发学生兴趣。

总之，在数学教学中教师应怀着对教育的热爱，本着新课程的理念，用心钻研教材、教法，用心去教学，才能让新课程标准下的数学教学更加流畅。

参考文献：

殷朴.浅谈新课程标准下如何进行数学教学.教育教学论坛，2012（22）.

（作者单位 江苏省高邮市第一中学）