初中生“连环架”产生的原因及其对策

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初中阶段正是人生叛逆时期，看似很小的矛盾，如果冤冤相报，雇人打架，极易诱发“江湖”意识，从而发生群殴、械斗，引发“连环架”。这对学生的身心健康、家庭幸福以及校园周边的育人环境极为不利，由此造成的社会危害性也是难以估计的。

一、“连环架”产生的原因

许多打架事件，如果在矛盾伊始，就被同学举报，一般来讲，都能得到妥善解决。然而，笔者经过细致的调查后发现，90%的学生在首次打架之后都不愿意交给教师处理，而情愿私了。究其原因，主要有以下几方面考量：

1.告诉老师，会被绝大部分同学认为没本事；

2.即使告诉老师，仍然担心遭到暗算，因为被告的同学可能会更恨你，老师只能保护你一时，不能保护你永远，所以，干脆花钱请人“摆平”；

3.告诉老师，老师最多给对方一些批评教育，又不受体罚，而自己吃了皮肉之苦，觉得亏了，心理不平衡；

4.假如告诉一个不负责任的老师，老师不认真处理，反而被同学耻笑，不如自行了断；

5.发生打架事件，双方一般都存在过错，让老师处理，害怕各打五十大板。

我试着问他们：你们就没想过打架要承担后果吗？他们说，被人打了以后，首先想到的是挽回面子，找人复仇，不去想后果。事发后也很后悔，那时只好脖子伸到刀口下———认宰了。

从学生上述的几点顾虑，以及对事件的处理方法方面可以看出：他们的法律观念仍很淡薄，被“江湖”意识毒害很深，缺乏最基本的人权观念，对行为的危害性预见不够，说明学校的法制教育、思想品德教育在这些学生的头脑中几乎是一片空白。这是产生“连环架”的根源。

此外，有些教师在处理学生矛盾时，简单粗暴，甚至敷衍了事，也使学生顾虑重重，不愿将事情告诉教师，这是产生“连环架”的另一个不容忽视的原因。

二、防止“连环架”的对策

我曾经问过学生，你们认为学校怎么处理打架事件，你们才愿意把事情交由学校处理？他们说，首先学校处理要公正，让双方心服口服。说实话，打架的学生经常是老师心目中的“差生”，他们也不希望受到歧视。如果打人者能够及时在适当的场合真诚地道歉，并且保证不留后患，他们也就满意了。听了学生的话，我不禁陷入沉思：学生的这些要求其实并不高，我们一些教师为什么就得不到学生的信赖？我们学的教育心理学等教育理念以及教育智慧就只能束之高阁，而无以发挥吗？

我们在处理学生打架事件时，如果能做到以下两点，就应该能避免“连环架”的发生。

1.及时就地解决

教育的最终目的也就是让学生学会做人，学会正确处理生活中错综复杂的问题。然而，事实上，由于学生的认知水平有限、心理发展还不够成熟，这就决定了涉世之初的学生之间发生一些打架事件是不可能完全避免的。这就要求我们必须尽快摸清事情原委，找出矛盾焦点，趁热打铁，避免事态发展，并力求把问题解决在萌芽之中。

2.教育惩戒到位

（1）让打架双方认识到位。以理服人，促其自醒。首先，要对学生进行思想品德教育，分析打架的危害性，让学生懂得解决矛盾的方法很多，而采取暴力方式处理问题的手段是最低级，也是违法的，侵犯了别人的生命健康权等最基本的人格尊严，以理服人，促其自醒。以真情动人，促其自悔。其次，要对学生进行师生情、同学情、朋友情等方面的引导，使学生懂得同学之间的矛盾是“兄弟姐妹式”的内部矛盾，以情动人，促其自悔。以事实育人，促其自责。最后，要引导学生认识到一个人的社会责任感，勇于做一个符合社会规范的、正直而又有责任感的人。不管是什么样的矛盾，打了人就应该坚决承担打人相应的责任，以事实育人，促其自责。安抚受害人，促其自醒。同时，我们还不能忘了被打的学生。在安抚学生受伤的身心的同时，让学生懂得在民事纠纷中应本着互谅互让的原则，以一个博大的胸怀去宽容对方，化解矛盾，理解“团结一切可以团结的力量”的人生哲理。

（2）打人者必须承担打人的一切责任。通过以上几方面的教育，绝大多数学生已经能够认识到位，对于承担责任都会有较好的心理准备，有的学生悔恨交加，甚至会积极主动地承担责任，请求处分。这时，我们就要根据学生打架的情况，及时与家长沟通，充分发挥家长的教育作用，请家长会同学校解决好后期问题。必要时，也可请司法部门协助解决，达到教育警戒学生的目的。

承担责任的方式主要有：真诚的道歉、合理的经济赔偿（包括身体、精神等）、保证书、纪律处分等。只有学校的教育准确、到位，不留后患，让双方满意，学生才更愿意把矛盾交给学校处理，使我们掌握教育的主动权，并让学生从中得到教益。

我们只有从思想上高度重视，在坚持正面教育的工作上做细做透，掌握学生的认知水平、心理特征，及时找出症结所在，才能做好“连环架”的防范和应对工作，还给学生一片晴朗的“心空”。